生对法律相对比较陌生，如果平铺直叙讲法律知识，学生学起来会兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生从未接受系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。而从学生平时的生活学习来看，看似离法律较远，其实有很多都与法律相关，因此本节课要细心挖掘各种时事案例、生活实例来激发学生兴趣，让权利意识渗透在学生的心中和日行为中。三、说教学理念 我以情感态度价值观作为，以我们的基本权利有哪些为突破点，通过先让学生自学课本中＝关公民基本权利的内容，了解公民可以享有哪些基本权利，然后创设了一些情景活动如：学生讲法、当投票人等，选取了一些公民行使基本权利的案例，引导学生理解公民基本权利的重要意义，从增强权利意识，并能用法律知识对侵犯公民基本权利的案例进行基本判断，学会用法律武器保护自己。四、设计思路 在教学中，通过开展丰富的探究活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。教学时我更多的是把目光投向学生的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。五、说教学目标 知识目标；知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。 目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。 情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，做一名知法、守法的好公民。六、说教学重、难点 教学：选举权和被选举权；教学难点：人身自由。七、说教学过程 视频导课情境导入： 课前播放“十三届全国人大一次会议第五次全体会议投票选举产生新一届国家领导人现场”视频。 我引导：同学们，在本学期开学我就告诉大家我们八年级下册这本书是一本以宪法为主要内容的法治教育专册。那么，我们今天要学习的公民权利与义务属宪法第几章内容呢？对，是第二章的，我们说一个公民的地位，一个国家的主人，是通过行使公民权利和履行公民义务实现的。我们今天就想来学习一下我国公民都享有哪些基本权利？接着就用最近的“两会”直接导入“选举权和被选举权”进入本课主题。 这样做的目的是让 |
