第1 生活在民主国家【教友称为“史上最牛公章”。想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。一、民主的足音1.理解民主一、民主的足音(一)对民主的看法1．活动：小记者采访选一名同学担小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。2．学生表达自己的看法。3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决它的具体国情。一、民主的足音(二)仁人士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。一、民主的足音(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。2．教师总结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己。(2)1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。(3)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。社会主义是一个不断发 |
