后开始学习立体画。开始接触时学生的空间思维可能难转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。二、说教学目标1、知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。2、法与过程目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究、观察和空间表现力。3、情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。说教学、难点 ：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 难点：如运用平行透视和成角透视表现空间的变化教学法：1、教法：体验、问答和小组合作2、学法：交流合作法和自主学习法。五、教学工具准备：1、教具准备：多媒体课件、画具等。2、学具准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、教学过程：依据美术标准的理念来组织教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——展示——小结——拓展；（1） 创设情境、导入新课：我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视（2） 讲授新课教师引导，学生探究，得出结论活动二：探究第1个问题“透视”现象。播放幻灯片：当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？学生观察很容易得出结论：马路越来越窄；两旁的树木越来越小，越来越密；行人、车辆越来越小，越来越密。看到物体时产生 |
