：秦教学内容：1、音乐欣赏《之春》2、歌表演《青春舞曲》教学目标：1、能够对我国维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。3、能够大胆地独自或参与《青春舞曲》歌表演。教材分析： 1、《之春》作1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪，乐思奔放流畅。《之春》单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的法，加上钢铿锵有力的伴奏音型、小提的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，小提用双音奏出舞曲性的旋律, 这旋律先后在Ｄ大调和Ａ大调上展现后进入高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。2、《青春舞曲》是洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌的原调为ｆ小调，全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲短小，出现多次反复和变化反复，非适合维吾尔族歌舞表演。教学：感受、体验音乐的情绪及风格。教学难点：1、在聆听过程中用自己的式表现音乐的音乐情绪及风格。2、独自或参与《青春舞曲》歌表演。教学过程：一、组织教学：课前播放歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐气氛。二、音准、听力：1、用哼鸣的法跟模唱法：由单音到乐句，音域由低到高再下行2、节奏听辨及模仿要求：教师用弹奏和弦，学生用手敲击节奏。三、新课教学：引入：播放儿童舞蹈片《娃哈哈》并提醒学生注意观看。提问：你能说出才你听到的音乐看到的舞蹈片是我国哪个地的吗？（学生发言）请说说你所了解的，括服装、特产、歌舞动作、音乐等等。（学生发言）今天我们就再来欣赏一首的器乐曲——《之春》（出示课题）（一）、音乐欣赏——《之春》1、作者简介：马耀先（1938— ) 小提演奏家，回族，乌鲁木齐人。1959年毕业西安音乐学院管弦系。同年入中央实验歌剧院演奏员。1961年调歌舞团乐队首席兼独奏演员，后 |
