教学设计教学主题 Unit3 How do you get to school？Section A一、教材分析 本单元的话题是“谈论如去某地”，它与我们学生的日生活紧密联系,生活离不开“行”。本单元就是学习描述人们日出行的主要式、学习一般现在时。Section A以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来描述人物的出行式，教材以How do you get to school?为中心话题，围绕“交通式”展开，运用一般现在时。本课的教学内容与学生的实际密切相关，易引发学生用英语交流，完成听说读写的务活动，学生应掌握和熟练应用How do you get to school?及其答语等句型。二、学生分析 本课的教学对象是七年级学生，他们学习热情较高，表现欲强。教学中，根据七年级学生的特点，以活动、务为载体，充分调动他们学习的欲望、兴趣，让学生在活动中获取知识，形成。1 、年龄特点：七年级学生大部分是处 13 、 14 岁左右的学生，他们仍具有多小学生的特性，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。2、认知特点：认知不断，思维逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力。3、学生学习英语的情感表现：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐参与各种英语实践活动。让学生对讨论跟他们生活息息相关的内容很容易产生兴趣，因而联系实际来学习交通工具相对比较容易。4、本单元学情剖析：本单元的主题是围绕“交通式”展开，运用一般现在时。本课的教学内容与学生的实际密切相关，易引发学生用英语交流，完成听说读写的务活动，学生应掌握和熟练应用How do you get to school?及其答语等句型。三、教学目标1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。2、知识目标：take subway train forty ninety hundred minute kilometer How do you get to school? How long does it take? 3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考 |
