教学目标：1、熟读课文，梳理情节，理解人物斗智斗谋的过程。2、品读个性化的人物描写，把握人物的性格特征。教学：准确把握的性格特点。教学难点：理解命运的悲剧实质是性格悲剧。教学过程：一、视频导入、激发兴趣： 请同学们用最简洁的语言概括视频的主要内容。（押送生辰纲）师：这个内容出现在《水浒传》（七十一回本）的第十六回。原著中这一回目的题目是：押送金银担 用智取生辰纲。今天，我们一起来阅读这一内容。二、整体感知、梳理情节：师：1、由原著本回的题目可知，这一回的内容其实应该括几个面？ 2、押送生辰纲的情节主要集中在课文的哪几个自然？（1——4） 3、用等人从哪里正式登场开始劫取生辰纲？（5——11）请同学们快速浏览课文的5——11自然,将下面的故事情节补充完整。 白胜卖酒诱军汉 麻倒众军汉、成功劫取生辰纲。三、精读探究、理解人物：1、细看“智取”，理解用。师：这个劫取生辰纲的计谋是谁策划的？大家怎么知道的？（补叙：交代了故事的来去脉，使情节既跌宕生姿又清楚自然）这个人的外号是什么？这个计谋中体现了人物智慧群的特点吗？学生答出(1)巧用天气炎热，军汉们口渴，想喝酒解渴。(2)利用泥冈的地形。围七八里没人家，是个强人出没的地，有一片松林，可以让他们停下来歇息，又可以隐藏自己。（3）很好地抓住了等人的内部矛盾。（4）计策本身环环相扣：蒙、诱、激、麻，各个人物配合的天衣无缝。2、回看“押送”，分析。师：其实在接受押送生辰纲的务之前早就料到此行的凶险，所以他也曾多次推脱，，推脱不掉时，他才做了精心的安排：首先要求扮作普通的行客商人，悄悄赶路，避免大旗鼓，引人注意；后又要求中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。而且，在押送的路上也特别小心谨慎，这一点，在本文中也有多处体现。请同学们再跳读课文的1——4自然，找出表现此行“精明、谨慎的句子”自离了这五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。却要辰牌起身，时便歇。（2）“前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处”（3）道：“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫泥冈，闲太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”（PPT）师：是啊，怎能不小心谨慎呢？当林冲与同上山，伦劝二人入伙时，有一心理活动描写：“只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。 |
