统筹取舍，高效挖掘教材生成点 ——部编语文九年级上册五六单元教学策略立足教材，放眼 编 写 理 念 部编本的语文教材的理念是在社会主义核心价值观，立德树人的指导下做到“整体规划，有机渗透”。部编本语文教材特别重视中国优秀传统文化，如将《论语》十二章由人教版的略读课文改为教读课文，还有在每个单元的最后一课都是古诗文，古诗文的比重在教材中加大。注重红色教育文化的渗透。 部编本语文教材还特别注重将语文课由课内向课外的延伸，温儒还根据教材需要了《语文素养读本》，向学生的实际生活延伸，形成了教读，自读，课外阅读“三位一体”的阅读教学体系，让学生广泛阅读，学习语文，体现了课标中提倡的多读书，读好书，读整本书。而人教版的课外阅读仅体现在的名著阅读上。 编 排 结 构 双线单元结构体制，一条线是以文章的主题来编排，部编本的语文教材主要以单元编排，同时每个单元又将阅读，写作，性学习，名著导读，课外古诗词阅读，按顺序编排其中。课文类型括教读课文和自读课文。另一条线是把“语文素养”和语文知识，必需的语文，以及写作，性学习分成若干个知识点，由浅入深来编排。01简单回顾七大板块六个单元 篇 目 安 排 部编本语文教材特意的将自读和教读课文分开，体现了编者强调学生自主学习的用意。但是相较部编版教材，人教版精读和略读课文没有明显的区别，所以在实际教学中教师们都很难操作，要么不分精读略读，略读的也当精读的来教。要么直接不教，让学生自己粗略了解大意，反正考试也不考。部编语文教材充分的体现了课标的选文要求，在选文上由古到今，从中到外。还加大了传统文化作品的选入。阅读：双线组元写作：论证要合理第五单元立论与驳论观点与材料质疑探究的精神中国人失掉自信力了吗教学目标:1理解作品的思想内容，深入体会作者的爱国主义思想感情。2.学习写驳论文的法。教学:1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2. 理解重要语句的深层含义。3. 领悟文章的写作技巧。 教学法： 1、情境导入法 2、自主学习法《中国人失掉自信力了吗？》一、弄清三种驳论式二、理清驳论思路 ·敌论：信地、信物、信国联、求神拜佛----中国人失掉自信力了 ·批驳证：信地、信物、信国联、求神拜佛 失掉的是他信力、发展的是自欺力 ·立论间接批驳: 有不失掉自信力的中国人在 驳论的主要模式一、驳斥论点二、驳斥论据三、驳斥论证九 |
