二．课前准备：《海》视频朗读、课件三、课前预习：1、了解作者：马克西姆.高尔基（1868—1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。《海》选自 “ 幻想曲”《 》的结尾部分，作者是 （填国籍） ，它的体裁是 。高尔基最著名的长篇小说是《 》；他的自传体三部曲是《 》《 》《 》。2、查阅参考 书，了解本文写作背景。《海》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写1901年，那 时正是俄国1 905年革 命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触 摸到开始跳 动的新时代脉 搏 ，以锐的艺术感悟力创造出了“海”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌 。自主学习：1、 自由大声朗读课文，初步感知。朗读时圈出遇到的生字和不理解的词。2、听读课文，要求听准字音、节奏和重读3、读一读，利用工具书，给下列加点字注音。苍茫（ ）胆怯（ ）翡（ ）蜿蜒（ ）（ ）4、小组多种式朗读课文（朗读要求：准确流利，激越奔放，气势磅礴，注意语速、节奏和重读）5、有感情地朗读课文，将文章按照暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”三个场景划分成三部分，用红笔在 文中划出描写海的关键词句，根据这些关键词，概括出海在每个场景中的表现，标记在相应 的空白处。6.默读课文，回答：海是一个什么样的形象？作者赞美海，表达了怎样的思想感情？五．问题交流步骤；交换导学案，发现问题，提出问题，解决问题，安排务六. 展示1. 好文不厌百回读，自选喜欢的落，可以个人朗读，也可以几个人齐读。在小组乃至 全班内展开朗读 竞赛，读出感情，读出气势，读出你对课文的深刻理解，比一比谁读得最棒！ 2.小组内不能解决的难题3、小组内的学习成果《海》 导学案第二一、学习目标：1、认识文中描写的海、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）2、品味语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。3、感受海自信、乐观、敢的品质和积极的人生态度。二、自主学习1、思考问题：文中除了写海 ，还写了哪些事物？联系背景说说它们有什么象征意义？与写海有什么关系？知识链接：象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。作用：能够使不容易或不便直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来 |
