生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形 象能说出自己的体验”。安排本文，正是要学生的鉴赏评价优秀文学作品的，让其把握小说内容，结合自身经验和成长经历来理解作品，进一步丰富自己的情感体验，能联系写作背景理解小说理解主旨。二、学习目标及依据知 识 与技能：1. 了解小说的时代背景，梳理小说情节。2. 学习小说多角度刻画人物形象的写法，分析小说的人物特征。3. 理解小说主题，了解造成孔乙己人生悲剧的原因。过程与法：1.查阅资料，了解作者、作品。2. 熟悉文章内容，掌握字词，品味语言。3. 小组合作探究，理清情 节，分析人物形象，掌握文章主旨。情感态度价值观：感知作者对孔乙己的批 判与同情，了解作者对封建制度和病态社会的揭露。三、重难点内 容突破措（教法、学法）1. 了解小说的时代背景。2. 根据自己的生活体验，分析人物形象。教师引导法圈点批注法自主探究、合作交流难点体会封建社会的人情冷漠，理解小说蕴含的深意。四、教学活动及设计思路教学环节教师活动学生活动备注温故知新上节课内容学生回答知识新授1.从孔乙己的外貌描写，可以看出他是怎样的一个人？2.找出描写孔乙己的句子，思考：文中哪些动作描写最精彩，足以表明孔的性格？3.找出孔富 有个性的语言，思考：从语言描写中能看出孔的什么性格特点？4.找出孔神态的句子，从中可以看出他怎样的性格特点？1.第一次出场，孔乙己穷困潦倒、好逸恶劳、饱受凌辱与摧残。最后一次出场变得“黑而且瘦，已经不成样子”，现在盘着两腿，坐在上，穿着破夹袄，依然死要面子，此时他肉体上、精神上已经彻底坍塌，预示着他的悲剧结局即将到来，控诉着封建统治阶级摧残弱者的罪行。这是一个自命清高、迂腐可笑、自欺欺人、好吃懒做，心地善的处在社会底层的穷苦的时代落伍者。2.排出九文 大 在酒客取笑他的时候，他用一个“排”的动作，既炫耀自己是有人，表现了他的穷酸，又借此转移大家的话题，维护他可怜 的自尊。 摸出四文大 “摸”即表明他少，已经穷到家了，又表现他的经济状况每况下。两个动作围绕“”，突出孔的穷酸迂腐，麻木不仁的个性特点。3.孔的语言很有个性，是独有的，揭 示出他自 |
