初中教师网国以及西汉初年的情况，下启丝绸之路，对秦汉四百多年大一统的历史起着承上启下的重要作用。教学目标：了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措，探讨这些措的目的和作用，培养学生分析历史的。阅读与本课内容有关的图片、图表、地图、文字史料，增强历史分析，提取其中的有效信息，学会分析、归纳材料，并培养论从史出的史观。通过汉武帝为巩固大一统朝，在政治、思想、经济、军事等面的政策改革与调整，认识改革对国家发展的重要意义；理解统一是中华民族长期发展过程中形成的政治观念和思维式，维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的务；感受汉武帝的文治武功，仲、卫青、霍去病等人的出才能，了解历史人物对国家发展与社会进步的推动作用。：汉武帝在政治、思想、经济、军事面巩固大一统的措及其作用。突破法：通过材料分析，学生认识汉武帝巩固大一统的背景。从背景和目的入手，教师带领学生逐次分析汉武帝为巩固大一统朝而采取的各项措及产生的作用。难点：“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。突破法：学生以表演历史课本剧的式，走近历史，在表演中理解仲的儒学思想以及汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的用意和措。教学法:讲授法史料分析法自主学习法小组讨论法情境创设法教学过程教学环节、教学资源（PPT、图片、史料等展示）教学内容教师活动学生活动预设修改生成教学反思（“双实”落实情况）导入：观看视频《汉武大帝》片/1.播放《汉武大帝》片，向学生提问：视频中讲到的“使国号成了一个民族永远的名字，建立了一个国家前所未有的尊严”的人是谁呢？大家对他的了解有多少呢？2.结合学生回答，教师引出课题：汉武帝对大一统朝的巩固是汉朝强大的重要。汉武帝是为要改革和调整政策以巩固大一统朝，又是如做的呢？我们从第12课中寻找答案。1.学生观看视频后回答：“他”指的是汉武帝。 2.学生畅谈对汉武帝的了解：姓名为彻，十六岁继位，开创盛世局面……学生对“大一统”的概念不够清晰，教师应解释 |
