第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教材P62～66，骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。1．掌握骞通西域的原因、过程及影响，西汉政府对西域的管辖等史实。2．识记丝绸之路、班出使西域等基本史实，理解古代历史中中原地区与边疆地区的经济文化联系和其与西经济文化交流的历史过程。：骞出使西域和丝绸之路的开通。难点：如认识骞出使西域和开通丝绸之路的现实意义。一师一优课 一课一 (设计者：×××) 骞拜别汉武帝出使西域“不入虎穴，焉得虎子”的历史典故与我国历史上哪位人物有关？你想知道有关这位历史人物更多的故事吗？中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等交通工具的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始直接交往的？谁又是中西交往的先行者呢？归纳导入：自从骞通西域开通丝绸之路之后，中西的交往日益密切。今天，让我们一起去了解这历史吧！1．自读教材。2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。探究一：丝绸之路【出示课件】丝绸之路路线示意图(伴配乐诗①《凉州词》：河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛须怨柳，春风不度门关。②《渭城曲》：渭城朝雨浥清尘，客舍清清柳色新。劝更进一杯酒，西出阳关无故人。)【讲述】古代丝绸之路分为海陆两路，一直以来，人们对陆路丝绸之路的关注更为密切。诗中的阳关、门关是陆路丝绸之路上的两个重要地点，它们以西的广大地区历史上称为西域。今天进行的探究之旅活动将全班同学组成一个联合考察团，从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由四种不同身份的人员组成，即旅游观光者、考古学家、古代商人、文化使者，将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。同学们可根据自己的兴趣和特长自由选择身份，组成四个小组，互相讨论、交流。同学们充分利用课外知识和丰富、合理的想象来完成本组的主题，准备好回答相关的提问。【出示课件】荒漠、沙漠、绿洲、戈壁、草地、山(先显示图片，待学生回答后在图片下显示文字)旅游观光小组的同学说出以上所显示的景象名称，并即兴创作一简短的丝路风光的介绍，展示同学们的口头表达。同时认识到对当年徒步往来丝路的商旅而言，路途不只是遥远，自然界的沙漠、戈壁、海洋和高山都是障碍，而丝绸之路的畅通，首先就是要克服这些自然障碍，甚至要付出生命的代价，从中体会到行走丝绸之路的艰辛。【思考】的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的繁荣，今天，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消失的原因是什么？你从中得到哪些启示？考古小组的同学回 |
