七年级上册道德与法治《做更好的自己》教学设计 知识目标： 1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。 2．学会欣赏自己。 3．掌握做更好的自己的要求。 目标： 1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的。 2．通过教学活动，把知识学习、发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如做更好的自己，同时也有利学生合作学习和探究、交流的水平。 情感、态度与价值观目标： 1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。 2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的法，做更好的自己。 3．培养学生好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。 重难点突破 重、难点：做更好的自己。 突破法：“做更好的自己”，既是本课的教学，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如做更好的自己；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。 探究新 一、直接导入，启动思维 法：创设情境导入。 【设计意图】充分利用多媒体技术手，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，了听课效率。 过程： 1．播放“口吃”的雄辩家的故事。 2．回答这个故事对同学们有什么启示？ 3．请学生代表发言并交流感受。 4．引出课题：做更好的自己。 二、自主探究，信息搜索 学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。 【设计意图】自主学习将改变学生的学习式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意品质、交往的培养和学习动机的强化都很有意义。 自学提纲： 1．我的风采。 (1)为什么要接纳自己？接纳自己，括哪些内容？ (2)学会欣赏自己的法、原因和意义分别是什么？ 2．我要飞得更高。 (1)怎样做更好的自己？ 三、全员互动，交流共享 要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。 【设计意图】《标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把这个大舞台更多地留给学生 |
