5.2 网上交友新时空 一、教学目标 1.通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。 2.培养学生尊重理解他人、理性解决问题的。 3.认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。二、教学重难点：认识网络交友的特点。难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友。教学过程导入新课：请帮老师一个忙：我们班凡同学的烦心事。展示：凡的烦心事（一）：我是一个性格内向的男孩，想与他人平等交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，但现实中同学们因我不善言谈离我很远，我就特别想网上交友，可爸爸妈妈却以影响学习为由，根本就不允我上网，更不用说网上交友了。烦 、烦、烦......老师，我该怎么办？提问：凡同学的爸爸妈妈做法是否妥当？为什么？学生回答。教师：凡同学爸爸妈妈的做法到底是否妥当呢？还需要我们对网上交友有个全面的认识。这节课就让我们随着凡的故事一起来探究一下网上交友新空间。(设计意图：用班级里学生的故事更容易激发他们听讲的兴趣，容易产生共鸣。)（二）合作探究：首先进入到第一板块的学习明事理 网上交友利与弊老师分享自己的朋友圈并做简单的介绍(设计意图：通过这样的式，让学生谈自己的观点更容易放得开，引导学生从老师的网上交友中总结网络交往的益处，培养学生的分析总结。) 教师：网上交友──益处 网上交友可以越时空界限;可以凭自己的喜好自主选择;可以扩大交往圈，拓展视野;虚拟、平等、自主为主要特点。网络交友──弊端同学分享自己朋友圈里都有些什么朋友？共同活动内容是什么？你们的交往给你的生活或者学习带来哪些影响？学生讨论并回答问题。凡的烦心事（二）：爸爸妈妈在凡的坚持下同意了他网上交友，每到末凡写完后就和新结交的行云谈天说地，玩得很开心。行云网络水平很高，经把一些新闻照片P成幽默图片，凡看了后会高兴很多天。可是，没想到的是，行云竟然把他英俊的照片给P成日本鬼子了，还发到朋友圈里去了，凡要找他理论理论，结果行云在网上留了一骂凡的话，就再也没有回话了......这样的网友叫我去从？(设计意图：学生自主探究原因，明确自己当前的网上交友等多的是无效社交。用真实的数据增强学生对网络虚拟性的认识。)引导学生总结网上交友的弊端。教师总结：网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门。网络交友无法给人们内心带来友情的滋润。网友具有虚拟性、平等性、自主性。网上交友是把双刃剑。第二板块知我行 结交网友要慎重展示大量网上交友不 |
