生活抱有极大的向往，而地理正好给他们打开了一扇通向外面世界的大门，丰富多彩的世界各地会大大刺激他们的神经，上多加表扬，激发学生学习的积极性，让学生主动学习；针对这种情况，课前布置、指导学生广泛搜集有关中东的资料、信息，使学生对中东地区有一个初步的认识。上一面让学生展示他们搜集的东西，另一面，利用相关地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的。 三、说目标1知识与技能 ： 能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河；（特别强调:中东和西亚范围的差别；土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西联系面的重要作用）。2．过程与法：加通过本节的学习，培养读图。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。以及对地图的归纳、推理、分析判断，同时培养自主和小组合作学习。3.情感态度价值观：培养关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，呼吁世界和平。综上所述，根据培养学生关注时事和关心世界的意识，新课标对学生认识水平的要求确定：中东处三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学。中东地区矛盾的复杂性，既是本课又是本课难点，就其而言，它是中东问题难以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频繁的重要原因。教学过程中应当引导学生进行全面分析，学生分析问题的。本课的又一难点是：巴以冲突。这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实矛盾很突出的问题。尤其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。对教材我是这样处理的，本节课共用 |
