课题：《稼先》学 科：语文 执教教师：松 执教班级：702安排：2 教材分析作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将稼先的生平事迹和出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。学情分析1.本文篇幅较长，课上时间有限，学生对长文的把握还很欠缺，容易掉进就事论事的琐细分析之中，要力图建立起对课文的整体框架认识，这就要求必须熟读课文充分预习(也可给专门时间朗读)。2.文中两个古文小，学生理解有一定难度，课前要求学生借助注释及工具书读懂它。3.课前督促学生搜集稼先的事迹及图片，既能丰富学生课外阅读，锻炼他们检索资料的，又能使他们先对这位功勋人物有个比较全面的了解。教学目标知识与目标： 1.了解传记的识及稼先、振宁的生平经历，体会作者的写作意图。 2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。 过程与法： 1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的法。 3.体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美稼先的语句，探究在记叙上议论、抒情的特点。 情感、态度与价值观：深切体会稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀教学重难点教学:理解稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 教学难点：体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学准备1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字词并积累。2.布置学生广泛搜集稼先的故事。第一教学目标：1.介绍稼先生平事迹，了解作者。2.概括六部分的主要内容，体会内在联系教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、创设情境，激趣引读二、初步感知三、夯实四、文本学习同学们，为了保护国防科技的安全，我们的多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家稼先。1.从题目你们可以知道些什么？2.大家对这篇文章的作者了解多少？有没有同学给我们介绍一下？3.快速浏览课文，注意生字词,简单复述课文。（一）字词参考：鲜（xiǎn）为人知 鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān） 彷徨（páng |
