第一单元 第1课 《 稼先 》 第1【学习目标】1、了解课文背景，整体感知课文内容，体会作者的感情。2、找出文中的直接赞美稼先的语句，深切体会稼先的人品风貌。【学习重难点】1、整体感知课文内容，体会作者的感情，深切体会稼先的人品风貌。【知识链接】1.关“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授淦昌、稼先、九章、桐、骥、三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2．关稼先 稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，稼先从西南联大毕业，他1947年通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，稼先在美国获得博士学位九天后，便绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，稼先来到中国科学院近代物理研究所研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3．关振宁 1922年9月22日出生合肥，美籍华裔物理学家（恢复中国国籍），因与政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代出物理学家中在理论和实验两面都有影响的物理学家之一。【自主学习】一读课文扫清文中的字词障碍，并读准字音，积累词语并解释出四字词语的意思；二速度课文，了解课文内容结构，说说文章表达了作者什么样的思想感情；认真品读稼先的相关事迹感受人物精神品质；4、完成《学习》知识导航第2、3题。【合作探究】整体感知，课文六个部分，分别写了什么内容？六个部分之间有什么联系？第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出稼先，是全文 的引子； 第二部分：简单介绍稼先的生平经历和贡献；稼 第三部分： ；先 第四部分： ；第五部分：写稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕困难；第六部分：总体评价稼先，是全文的总结。联系： |
