《带上她的眼睛》教学设计萌 2017-05-23教学目标：1.以本文为例，引导学生感知小说的几大要素 2.引导学生展开丰富的想象·联想，感知“科幻小说”的魅力 3.感受人 物在困境中做出的选择以及依据，及其所展示的精神品质教学时长：1教学法及准备：讲授、讨论相结合，课件制作教学过程：一、导入说起近年来获得“口碑销量双丰收”的作家，大家可以列举出很多人，得到主流价值观认可的就寥寥无几了，其中有一位不仅凭借多部作品广受读者喜爱，更能在8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为首次获奖的亚洲作家。他就是慈欣，今天我们就来学习他的一篇短篇小说——《带上她 的眼睛》二、分析人物1.小说中的主要人物是谁？（我和“女孩”）（1）“我”是个怎样的人？广大宇航工作者中的一员，也 是未来世界里 ，只忙碌工作的劳动者中的一员。这样的“我”有着这类人的共性：在工作压力下疯狂追逐——“连续工作了两个多月”，内心却孤独麻木——“我 孤独寂寞的精神沙漠”；而“我”也有着属“我”的性情——还能休假（请求主给我两天假）能做自愿者（“一点都不，我很高兴有个伴儿 的。你想去那儿？”我豪地说）能尽量满足“她”的要求（应她的要求，我又把手在溪水中打湿）在“她”伤心时会自责自省（从眼睛中听到了她低低的抽泣声，我的心一下子软下来会猜测好奇，寻求答案。总结：“我”是一个有缺点的人物，如在“她”的不断要求里感到不胜其烦，在工作中又屏蔽对自然的触角；也是一个有优点的人，又如 ，会好心带上“她”的眼睛，也认真地感受她的感受，会在得知真相时“发疯似地跑上楼”。“我”，是一个在退步，又在进步的有血有肉的“真实”的存在。——小说人物要符合人性的多面性、复杂性（2）“我”认识的女孩具有怎样的特点？对自然的无限热爱、沉醉（这世界能给人多少感觉啊！谁要能 说清这些感觉，就如同说清大雷雨有多少雨点一样。看天边那大团 的白云，银白银白的，我这时觉得它们好像是固态的，象发光石构成的高山。下面的草原，这时倒象是气态的，好像所有的绿草都飞离了大地，成了一片绿色的云海。看！当那片云遮住太阳又飘开时，草原上光 和影的变幻是多么气势磅薄啊！）细腻的感官（呀，天啊，这是什么？草原的风？不，别动，这就是天国的风呀！！）锐的感受（这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！），无穷的兴趣（她陶醉其中，没完没了地进行下去，忘记了一切）活跃的思维（“我们给这朵小花起个名字好吗？嗯……叫她梦梦吧。我们再看看那一朵 好吗？）丰富的情感（当我拾起草地上的背时，又听到了她的惊叫： |
