《河中石兽》教案核心素养：1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用）2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与）4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解）5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用）教学建议： 在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也能从故事中总结出道理，有的学生或可以将由事及理的写作手法用全篇，要因材教。教学目标：1.积累文言词语。2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。3. 学习由事及理的写作手法。教学：1. 寻找石狮的不同式及其理由和结果。2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教学法： 讨论法 1教学过程：一、导入 请同学们大声齐读这则故事！（PPT展示：《刻舟求剑》原文）楚人有涉江者，其剑自舟中坠水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。（全班齐读）你知道出自这则故事的成语吗？（由学生回答相关成语——刻舟求剑）。这个故事源《氏春秋·察今》，故事为我们揭示了楚人找不到剑的原因“舟已行矣，而剑不行。”无独有偶，今天我们也要学到一则关“寻物”的故事，不过他们寻找的是两尊“石兽”。让我们一起来看看这个故事究竟是怎么回事吧！二、读文知事：1．跟读，反复朗读课文。（由教师带读一遍，然后学生自由朗读，在读清读顺的上为下面的学习做准备）明确字音：河干（gān） 圮（pǐ）河 棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá）木杮（fèi） 湮（yān）沙上 啮（niè） 据理臆（yì）断欤（yú）2．用最简短的语言概括故事的主要事件。（可在学生回答上引导语言简明。） 明确事件：河中寻石兽。三、竞赛释疑：1、首先利用书下注释，独立疏通课文翻译，遇到问题及时做标记，然后小组内讨论解决字词疑难。2、小组PK赛：（字词及翻译参考后文“课中互动”）①小组互相抽问，每组可以对3个文中字音字义及1个难点句子的翻译出题向对手发问。规则：老师为裁判，答对记优，最后以得优个数评选优胜者。 奖励：优胜 |
