课题：河中石兽学 科：语文 执教教师：松 执教班级：702安排：2教材分析《河中石兽》是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇怪小说。本文语言简练，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。学情分析学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。教学目标知识与1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、培养阅读浅显文言文的。3、品味文章的写作特色。过程与法在反复诵读与合作交流的上掌握文言词汇，理解文章内容。情感、态度与价值观1、理解“实践出真知”的道理。2、培养学生的科学精神。教学重难点教学：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。教学难点：理解实践出真知的道理。教学准备学生预习课文，教师准备材料第二教学目标：1、培养阅读浅显文言文的2、理解“实践出真知”的道理教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、导入二、合作交流，探究故事的道理回顾上节课所学内容请同学们以小组为单位合作交流下面问题，深入探究这个故事告诉我们的道理。1、这个故事讲了一件什么事?2、根据文章内容，分析这篇文章是按照怎样的顺序叙述的？理清文章的写作思路，给文章划次。3、对落入水中的石兽，人们提出了几种法，理由和结果分别是怎样的？请大家根据内容填写下面表格。4、为什么老河兵的法是对的?5、如看待寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？6、关如寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识，你从中悟出了怎样的道理?学生朗读课文学生总结概括文章是按照事情发生、发展的顺序写的学生分析僧、讲学家、老河兵的法老河兵既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。学生交流讨论实践出真知，实践是检验真理的标准。小结：同学们,，这篇课文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理事，作者在文末以议论的式点明自己的观点：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤！”课文告诉我们不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。板书设计：河中石兽纪昀寺僧：原地水中、顺流而下 |
