《口语交际 应对》教学设计宋红 教学目标： 1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，对的认识。 2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和用法，增强应对。 教学： 引导学生通过实例了解应对的种类和特点，对的认识。 教学难点： 指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和用法，增强应对。 活动准备： 收集名人的经典应对故事及生活中的应对故事。 教学流程： 一、故事导入 1. 讲《好嘴巴》的故事，在中堂摔了茶碗情节处设问：“巴该如应对？”学生讨论，继续讲巴的应对。讨论：巴的应对有什么特点？（准确把握意图，快速思考对策，顾虑对处境） 2. 讲《三国演义》中修“一人一口酥”的故事。讨论：为什么修应对及时却让操心生厌恶？（不能正确揣摩对意图，过炫耀，属应而“不对”） 二、名人经典应对故事我来讲 活动：分享名人经典应对故事 由学生讲述自己收集到的名人经典应对故事并点评，其他学生在听故事后也可以进行补充点评。 小结： 善应对，需要为人有则。 善应对，需要善倾听。 善应对，需要快速思维。 善应对，需要广泛阅读。 三、生活应对故事我也有 活动：分享自己生活中自己以为精彩的或有缺憾的应对故事，精彩的故事点评独到之处，有缺憾的故事一起来想应对之法。 由老师先分享自己的应对故事，以消除学生的分享顾虑。 小结： 应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸、譬喻等，用这些法做一些练习，能法运用的熟练度，从而应对的。 四、应对之事我也行 分小组完成“口语实践”第二题中的三个情境。 五、情境应对展示交流 全班分组展示小组应对成果，评选应对达人和优秀应对小组。 六、活动小结 恰当的应对，表现的是语言，展示的是智慧与修养。希望我们同学们能够广泛阅读，多做，做有情怀善思考的应对达人。 |
