大雁归来教案示例一 教学目标: 1.学习本文抒情的语言。 2.了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。 3.体会本文的写作特色。增强语感,语言表达。 4.培养学生热爱自然,爱野生动物的感情。 教学: 体会本文浓郁的抒情色彩。 教学难点: 理解文中表意含蓄的几个难句。 教学: —。 教学过程: 一、新课导入: 大雁是春天的使者,给人间带来春色、生机。而每当瑟的秋季,仰视寥廓的万里霜天,也时可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。 二、整体感知: 教师播放媒体资源中的课文泛读,学生听读并概括要点,把握文意。 之后教师提问: 1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点? 明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念。 2. 文章的主旨是什么? 明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、爱野生动物。 三、讨论: 提问:为什么说大雁知道威斯星的法规? 明确:课文中说明大雁知道威斯星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。 四、品读赏析: 体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 教师点拨:有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点进行探索,探究式:例子+评定。 (1)探究知识性: 明确:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻。 (2)品味形象性: 明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。 如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈地辩论,深沉地总结,稀疏地谈论,形象地描写,让人如见其形,如闻其声。 另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 (3)感受抒情性: 体会下列句子,说说这些句子所表达的思 |