《大雁归来》教学设计教学目标：1、知识与目标：（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。（2）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。（3）学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，学生分析课文；揣摩语句，增强学生语言理解。2、过程与法目标：朗读课文，感知课文内容。品读，揣摩语句，体会文章的知识性、形象性、抒情性。3、情感、态度、价值观目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。教学时数：一课前准备：学生借助工具书扫除文字障碍，有感情地朗读课文两至三遍，了解课文大意，写下自己对课文的理解和疑问，并查阅相关资料了解作者的基本情况和大雁的相关知识。教学过程：一、情景导入：大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？下面我们跟随利奥波德一起走进他的《大雁归来》，看他在细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的那些趣事和作者对大雁怎样情感。二、整体感知1、检查预习：（多媒体显示）（1）给下列字词注音并解释：凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切。（2）交流收集到的有关作者的资料。（3）交流收集到的有关大雁的资料并与课文内容对照，明确作者笔下的大雁的特点。（①三月春暖北飞②飞行路线很直③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一声不吭。⑤爱寻食米粒。⑥雁阵由六或六的倍数组成⑦孤雁时哀鸣⑧雁过群体生活⑨四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。）2、释题：听配乐朗诵，找出扣题的句子和体现作者对大雁情感的词语，解释标题的含义。（体现对大雁情感的词语：爱鸟。标题的含义：一是指大雁回来了，二是呼唤大雁，表达对大雁的喜爱之情。）3、感受抒情性。（1）学生用自己喜欢的式读文，并思考问题：作者为什么喜爱大雁？提示：从具体的语言材料入手，找出作者对大雁的感情的主线并据此进行概括。（2）学生讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点。（喜欢它明、执着、机灵、活泼、友好、是报春使者、有群体意识和合作的理念、使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣等）（体现情感的相关的句子：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。……）以上各个面都表现了作者的爱鸟之心，课文中有爱鸟者这个概 |
