8* 时间的脚印教学目标知识与1．理解并积累“腐蚀、沟壑、龟裂、海枯石烂”等词语。2．梳理课文内容，明确说明对象，理清文章的说明层次。3．理清课文说明的顺序，明确单句成的句子的作用，体会本文生动有趣的语言。4．了解本文借用诗歌增 强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比等形象说明事物的法。过程与法1．课前安排学生预习课文，查找并了解岩石记录时间的相关知识。2．通过速读、跳读等多种形式的朗读，弄清文章说明的层次和说明的法，体会语言的生动、准确。3．通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内容、主题、情感的理解。情感态度与价值观通过学习，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。难点教学了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比等形象说明事物的法。教学难点理清文章的思路，弄清说明的层次，感受说明文语言的生动、准确。安排1 教学过程一、新课导入同学们，谁看见过时间？……时间把它的脚印留在了多多我们不曾看到、不曾了解的地。在那里，隐藏着的，不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书。今天，我们就来共同学习一篇科普小品《时间的脚印》，让我们跟随作者一起走进大自然，去翻开时间的书页。二、自主预习检查预习(1)订正字音腐蚀(shí) 渗入(shèn) 刨刮(páo guā)沙砾(lì) 掸去(dǎn) 浑浊(hún zhuó)地壳(qiào) 山麓(lù) 沟壑(hè)沉淀(diàn ) 覆盖(fù) 琥珀(hǔ pò)犀牛(xī) 龟裂(jūn) 楔形(xiē)(2)词语释义犹豫：拿不定主意。踪迹：行动所留的痕迹。海枯石烂：直到海水干枯，石头粉 碎，形容经历极长的时间(多用誓言，反衬意坚定，永远不变)。悬崖绝壁：形容非险峻的山势。腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁，不新鲜。山麓：山脚。沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。龟裂：裂开多缝子。(3)词语辨析“犹豫”和“踌躇”两个词语都有“拿不定主意”的意思。“踌躇”还有“停留，徘徊不前”“得意的样子”的意思，如“踌躇满”。三、合作探究(一)初读课文，整体感知1．请用简洁的语言概括本文的内容。答案示例：岩石有记录时间的奇异功能。2．岩石是如从毁灭走向新生的？答案示例：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。3．说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。答案示例：从“死”的石头上可以看 |
