《壶口瀑布》教案核心素养1.语言建构与运用通过朗读，品味文章优美的语言，感受文章字词、短句和排比句增强语言气势和力度的表达效果。2.思维发展与掌握触景生情，融情景的写作法，学会联想和引，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。3.审美鉴赏与创造感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点，领会运用多种手法描写瀑布的妙处，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。4.文化传承与理解了解壶口瀑布所象征的河精神及无坚不摧、无往不胜、坚韧强的民族精神。教学建议1.注重朗读，通过朗读理解文意，体会蕴含在文字之中的作者的情感。2.注重拓展阅读，让学生了解自然的壶口瀑布和衡笔下的壶口瀑布的差异，理解作者立意、选材、构思、语言等面的特点。3.教学要重视启发式讲解，也要注重引导学生讨论。教学设计示例《壶口瀑布》教学设计设计思路：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由河的“挟而不服”，“压而不弯”的“往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。本文语言优美，意境雄浑，感情真挚，设计本考虑以诵读为手，以小组合作学习为式，借助多媒体教学，让学生在小组交流中感知课文内容，通过多媒体直观教学进一步体验作者情感，最后通过诵读强化感悟，悟得作者的情感。设计时力求体现以学生发展为主，强调自主感受，学会合作，辅以现代信息技术的运用。教学目标：1.感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点；2. 品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处；3.学会联想和引，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。教学重难点：拉进学生与课文的距离，通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。教学法：1．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好法。在反复朗读中引导学生感受壶口瀑布磅礴的气势和作者的情感。2．讨论点拨法，品读鉴赏法。教学准备：1.请学生课前到图书馆、网上查阅有关壶口瀑布的图片及资料。2.解决生字词，读通文章，了解文章大意。3.选择自己喜欢的落，熟读。教学安排：2教学过程：壶口瀑布作者：衡第1目 录一、导入新课二、壶口瀑布简介三、作者简介四、朗读课文，整体感知五、研读课文六、布置学习目标1.把握文章的基本内容，理清文章的思路。2. 赏析课文“雨季中的壶口瀑布”部分。一、导入新课 “河之水天上来，奔流到海不复回”，“河天险，壶口最惊人。飞流撼天地， |
