《壶口瀑布》教学设计课型：新授知识点：散文，写作手法教学目标：1、通过朗读感受壶口瀑的气势。3、理清文章思路，从景到情到理，学习托物言、寓情景的写作手法。3、品味文章语言上的特点，赏析富有表现力的词语。4、体会经历磨难铸成伟大精神的哲理，感受民族精神。教学重难点：：1、通过朗读感受壶口瀑的气势。2、理清文章思路，从景到情到理，学习托物言、寓情景的写作手法。难点：1、品味文章语言上的特点，赏析富有表现力的词语。2、体会经历磨难铸成伟大精神的哲理，感受民族精神。教学安排：1教学流程：导入新课，预习——初读课文，理清结构——研读课文，理清思路——感悟哲理——品味语言——布置教学过程一、预习二、导入1、单元主题是山水情韵，我们往往能从欣赏山水中感悟到一些哲理。“善发现美”的法国雕塑家丹曾经说过“美丽的风景之所以使人感动，不是由它给人或多或少适的感觉，而是由它引起人们的思想。”本文作者衡喜爱游历名山大川，写下很多佳作，他在他的散文集《名山大川感恩录》的自序中也提到“大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气水分，粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花好月圆，明山秀水，给人享受的环境。”今天就让我们跟随着衡的脚步，去欣赏他眼中的壶口瀑布，去感悟大自然的赐予吧！2、只闻其声：听壶口瀑布的一录音，谈感受。三、初读课文，理清结构 1、文章开头就简短的一句话，这句话传递给我们怎样的信息？ 2、壶口的位置，作者曾去过两次。 3、理清结构：初见（雨季）第2自然 第二次（枯水季节）第3-5自然四、研读课文，理清思路 让我们跟随作者的脚步，看看作者看到了怎样的景，抒发了怎样的情，又想到了些什么？1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处在？俯视“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”品味词语“跌去”和“吸去”：有大的落差，力量大2、作者初见壶口瀑布，留下了怎样的印象？危险，“什么也看不见，什么也听不见”真的“看不见”也“听不见”吗？找文中依据“浪沫横溢” “水浸沟岸，雾罩乱石”水雾太大“震耳欲聋” 水声太大气势磅礴，惊心动魄，以致“匆匆逃离”2、为什么第二次，作者还要去看河，并“专”选枯水季节？雨季河水过汹涌，看不清。想一探究竟：究竟是什么让壶口瀑布的气势如此惊人？3、发现漕，壶口瀑布形成的原因。4、朗读，品味语言。请学生圈画重要词语，品味语言特点。（电子白板注释圈画）拟人手法，以动写静，整散结合的句式。5、思考：第四自然和第三自然描写对壶口瀑布的描写 |
