《壶口瀑布》教学目标：知识与：1、抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。2、欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。过程与法：1、识记并理解文中出现的生字，生词。2、整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。情感态度与价值观：领会河精神的象征意义，理解河精神在人生中的重要作用。教学:1、课文学习，引导学生发现、了解游记的三大要素；2、带领感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思；3、引导学生品味本文畅达、凝练而又带有古典气息的语言；4、领会文中所写的河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。教学难点：理解河柔相济的特点与中华民族坚强不屈、往直前的精神之间的联系。教学法：自主学习法朗读法合作探究法安排：两教学过程：第一一、导入：视频导入，大致了解壶口瀑布并从视觉上感受它的壮美。二、学习目标：1、学习并积累新字生词；2、整体感知，理清作者思路；3、梳理作者笔下景物的特点，体会作者独特的观察视角。三、检查预习：利用导学案，完成学习目标中的一和二。四、研读课文，梳理景物的特点，体会观察视角读第一自然，思考：1、作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，他听到了什么？看到了什么？边读边把相关词句画出来。2：雨季的瀑布有什么特点？给我们什么感受？3、我们一群人是在壶口瀑布的什么位置怎么观看瀑布的？总结：在描写雨季瀑布的部分，作者站在河滩上采用俯视的观察视角，利用视觉和听觉两种感觉描写，写了瀑布水势浩大，声震如雷的特点，令人感到害怕。过渡：文章主体部分是对枯水季壶口瀑布的描写；回顾写景的两种写作手法：移步换景：按照地点的转移把所看到的事物描述下来的写作法；定点换景：作者立足点不变，从不同角度描绘不同位景物的写作法。《小石潭记》：采用移步换景和定点观察相结合的法；采用移步换景的法写发现小石谭的经过，使读者眼前逐一出现不同的景物：由小丘到篁竹，有篁竹到水声，由水声寻到小谭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭后，由采用定点观察的式，由远及近，写出小石潭及围景物的特点。自由读三到五自然，明确（1）第二次枯水季他们是在瀑布的什么位置观看瀑布的？属哪一种写作手法？下到沟底，走到河心，立足点：河心。定点换景。（2）这部分主要写了哪些景物？它们各有什么特点？又分别采用什么观察角度？首先看到的是？“槽”，凹下去的深沟，俯视，特点：河中有河，奇；其次向上游看去，仰观河面，浊浪排空，特点：雄；接着视线随水由上至下，又由下至上，直抵青山，特点：险再接着平视槽两边，细 |
