20、《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。 2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。 3．理解本文构思新颖、视角独特的特点。 4．培养欣赏美、热爱美、惜美的思想情感，审美情趣。 学习：1 学习难点：2【安排：2】一、自主预习，感受新知1、初读，扫除生字障碍。砚（ ） 蘸（ ） 轻（ ）盈（ ） 驿（ ）道 矗（ ）立 闸（ ）口 擦（ ）拭（ ） 满溢（ ）蜿（ ）蜒（ ） 徘（ ）徊（ ） 掺（ ）入 2、了解作者及作品背景。3、整体感知，思考以下问题：1）理清线索，感知文章内容 请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。然后用自己的语言概括“一滴水”的经历。 2）这篇游记是以什么为线索来组织材料的？ 。 3）作者为什么要从六百年前的明代写起呢？ 二、导入新课，出示目标（视频导入）三、检查预习，务导向1、检查字音。2、检查文意理解。（预学问题）四、合作互学，研读课文1、再次有感情的朗读课文，作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，你能找出标性的的词句么？描写了哪些自然风光？它们有什么特点？2、丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？ 3、丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽江的民俗民风更美。请你找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。学法指导：地点加上人物活动即为场景，在文中找出相应的句子并做上批注。 4、只有用美的语言，才能描绘出美的风景，找出你喜欢的美丽的句子，分析其妙处。学法指导：可从修辞情感等面进行分析。5作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？五、展示交流，师生评学六、整合，巩固：1、写出下列词语的拼音矗（ ）立 闸（ ）口 蜿（ ）蜒（ ） 徘（ ）徊（ ） 掺（ ）入 蘸（ ）2．这篇游记是以什么为线索来组织材料的？ 答： 。3、找出一句你喜欢的句子，并从修辞角度分析其妙处。 |
