英语教材8下Unit10第3 ,该单元话题是“Living environment”, 功能是“possessions and things around you”，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型”。主要在以单元话题牵引下的通过听前以教师情景输入信息-听中策略渗透抓信息-听后信息的挖掘和学生的真实情景输出，引导学生运用语言和发展语言的，引导学生逐步去判断思考,谈论所拥有的物品和围的事物。通过本，在语言技能上进一步拓展话题,由谈论身边的物品转到谈论围的环境变化，通过丰富的听力材料呈现完成时的用法，学生能通过后描述所居住的城市或者家乡的特色建筑物的历史或者改变。在策略上，通过听说将学生带入真实语言环境进行讨论，联系自身真实情况或家乡建筑物的变迁等相关信息，拓展内容，尝试写出自己的句子，鼓励学生使用所学语言表达自己的观点并就该话题展开深入讨论。在情感态度上， 互相交流家乡的变迁，通过谈论家乡有特色的地，增进对家乡的了解，更爱热爱家乡。教学目标语言知识目标：通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型： at least, museum, primary school, bridge, hill, library, river Have you ever been to a museum?How long have you been there?How long has it been there?学习策略：1.通过听前的活动，让学生熟悉生词，为熟悉文本做好铺垫。并帮助学生建立听前预测，使教学活动更具目的性。2.通过抓关键词，学生获取听力信息的，通过更加细化的听力问题的设计，详细学习听力材料。3.通过教师示范，学生两两结合的口语活动，能够运用巩固核心词汇和句型。4.通过具体情境下的语言学习，能够自由的进行相关话题的口语输出。情感态度价值观目标：通过谈论家乡有特色的地，增进对家乡的了解，更爱热爱家乡。教学重难点教学： 1、掌握本的单词和短语的用法。2、 掌握现在完成时的用 |
