会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音等的式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。材料分析本单元的主题是谈论节日，所有活动均围绕节日话题开展。学生在活动中不仅掌握了宾语从句、感叹句等语法知识，学习到了很多关中西节日的文化，此外，有关节日的阅读及写作等环节的设置，也可以达到培养学生的语言运用的目的。学情分析教学目标根据《课标》总目标和五级目标要求，学生在学习本单元后，应该达到以下目标：一、语言目标1．词汇：学会使用stranger, relative, pound, dessert, garden, tie, treat, Christmas, novel, business, warmth, dead, present, steal, lay, admire, lie, punish, warn, spread, put on, lay out, end up。2．语法：掌握宾语从句的用法，尤其是由连接词that, if, whether引导的宾语从句；掌握感叹句的基本用法，明确what与how引导感叹句的差别。二、目标1．能准确理解与运用相关语言谈论节日话题。2. 围绕节日话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。二、情感目标有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在交流；有学习英语的愿望和兴趣，乐参与各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢用英语进行表达；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习务；对中国节日文化有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。重难点：教学：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。学习并掌握用by + doing 结构 |
