《自由平等的追求》教学设计一、教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本略的实有赖每个公民的参与，是全体公民的共同责。 （2）整体感知教学内容 本节课是八年级下册第四单元的第七课《尊重自由平等》的第二框题。宪法精神是贯彻八年级下册书的红线，是统帅全篇的灵魂。本单元“崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华，也是法治教育的落脚点，通过讲授法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意识。基前三单元知识的学习，学生已经基本掌握宪法的基本知识。在前一框题中，学生理解自由平等的真谛，体悟自由平等是法治价值追求的上，本框题继续引导学生从内心深处体会社会主义法治尊重自由平等的理念，在生活实践中能具体落实惜自由，践行平等的具体途径。因此，本课是在前一框题的上，侧重在实际生活中落实的问题。 2、学情分析 八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的。较之七年级学生成熟，但对很多事情缺乏辨析的。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，平等自由的内涵丰富，除了在认知上有难度，在践行中也缺乏清晰的认识。而且，在遇到不平等待遇时容易冲动，缺乏理性解决问题的。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生树立尊重自由平等的理念，积极探索惜自由，践行平等的落实路径。 二、教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：增强平等意识和视自由的意识，树立自由平等的理念。 目标：在日生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的。 知识目标：掌握追求自由平等的主要措。 【教学重难点】追求自由平等的主要措 【教学法】情境体验，理例结合 三、教学过程 导入新课 教师活动：欣赏视频 提问：你知道人权的第一条内容吗？ 同学们，人权第一条是人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。由此可以看出，自由与平等来之不易。自由与平等是人类一直以来的追求，人们也一直为了实现全人类的自由与平等而努力。本节课，我们就来一起探讨，在现实生活中我们具体能做哪些努力来实现自由平等的社会。 学生活动：学生观看视频并进行思考 设计意图：通过视频的形式，调动学生的积 |
