7.1.1有序数对教学目标 1、通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用； 2、了解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置； 3、通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历运用数学知识解决实际问题的过程； 4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性, 经历有序数对表示生活中物体的位置，理解数学来源生活又服务生活，明白数和符号是描述现实世界的重要工具。 重 点 用有序数对表示物体的位置。难 点 对有序数对定义的正确理解和应用。 教材分析与教法设想、课前准备：有序数对是学习平面直角坐标系的知识，也直接关系到后面 对函数图象的学习，同时这也是将几图形向数转化的初步内容。有序数对的学习，让学生实现了认识上从一维空间到二维空间的发展。因此，让学生正确而深刻地理解有序数对是学好本章内容的关键所在。 教师：多媒体课件； 学生：有到电影院看电影的生活经历。教学过程激趣导入 1、同学们，你们有谁去过电影剧院看过电影？去看电影时必须先购票（实物展示），按照票上的座位号就做，那么你们是如找到自己的位置的呢？有没有找错了位置的经历？2、近期影剧院放映《宇宙与人》，小华与朋友买了两票去观看，座位号分别是7排9号和7排11号。怎样才能既快又准地找到座位？/ 3、导出课题：7.1.1有序数对二、新授活动（一）：找朋友问题（1）： 在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？（ 提示1：只给一个数据“第２列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？提示2：给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？）问题(2)： 你认为确定一个位置需要几个数据？引出数对概念：这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对. 问题（3）：用数对表示：展示情景图，回答有关问题/活动（二）：比一比/有序数对的概念及表示：/活动（三）：寻人/归纳：通过上面例子说明在平面内确定一个位置,需要两个数并且这两个数各表示不同的含义,例如电影票前面数表示排数,后面数表示号数.我们把这种有序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作(a , b). 出示问题：/活动（四）：游戏《走亲》问题（1）：老师点到谁的名字，表示老师想去他家作客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。我们约定“列数在前，排数在后”。如XXX：“我家是（2，3），欢迎光临！”问题（2）做一做“怪兽吃豆豆”的游戏（课件展示）问题（3）：找图中的汉子/问题（4）练练：/活动（五）：议一议你能举出生活中用有序数对表示位置的例子吗？做一做 |
