校园捡了30元，交给了政教处的老师，老师已经找到了失主。同学们，我们应该学习这种拾金不昧的精神，让我们以热烈的掌声欢迎同学上前面来领奖。生：热烈的鼓掌师：同学们，通过才的找人活动。你们得到了什么启示吗？生：思考生1：要想准确的找到人，得给出这个人在那行、那列。比如老师才给出第一排、第二行生2：那也没一下子就找到要找的呀？生1：对，还得知道排和列从哪个向数起。师：大家交流的非好，要想准确的找到同学，我们事先就要做好约定：即排从前往后数，行按从左往右的顺序。下面同学们按照老师才给同学们排及行的顺序找到这些同学——师写出（2，4）（5，1）（4，3）（2，2）。生：交流、左顾右盼的寻找生1：、楠、高晓、尹红生2．、双、曲、邵红生3．我和红的答案一样生4．我和马强的答案一样师：怎么有两种答案呢？生：你没说是先数行还是先数列！师：这里老师补充规定行在前、列在后。你们再看看是哪四位同学。生：齐声回答：、楠、高晓、尹红师：回答正确，同学们的表现非好！再接再厉！都开动脑筋想一想，通过才的活动你又得到了哪些启示？生：如果事先给出规定，利用两个数就能确定一个同学的位置。比如规定排从前往后数、行从左往右数、行在前、列在后，那么（2，4）这两个数的位置就是。师：楠回答的非好。有了规定的顺序之后，一组数对就能定位置了，这就是我们这节课要研究的——有序数对师：板书课题：6．1．1有序数对师：数学当中把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对（ordered pair）记作（a， |
