教师阿依提拉.吐尔浑6.1平面直角坐标系(第一)教学分析：“平面直角坐标”在教材中是学习了数轴与有关知识以后，使学生掌握平面直角坐标系的基本概念和两个基本问题-------已知点求坐标和已知坐标描点，并且让学生经历用数学符号和图形描述现实世界的过程，感受数学与现实世界的联系，数学内数与形的关系，增强学生用数学的意识，以及培养学生严谨朴实的科学态度和探索精神。学生分析：教师是学生学习的培养者，应把教学重心放在如促进学生的"学" 上，让学生养成动手实践，自主探索和合作交流的学习式，使学生主动建构知识.教学中，启动学生对积极发言，积极说话，参加讨论进行思考和独立解决问题，做练习，总结本节课的重要内容。教学目标：1. 知识与技能目标 (1)了解平面直角坐标系的概念并会平面直角坐标系和四个象限。 (2)在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或能由点的坐标确定点的位置。2. 过程目标： 通过在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或由点的坐标确定点的位置，体会平面中所有的点与一对有序数对一一，使学生经历用数学符号，图形描述现实世界的过程。3. 情感与态度目标：感受数学来源生活,又服务生活,增强学生用数学的意识。教学：平面直角坐标系的概念及已知点求坐标和已知坐标求描点。教学难点: 平面上的点有序数对的关系和建立直角坐标系的模形和每个象限的符号。教学法：启动法，讲解法，鼓励法，总结法，练习法。学习法：合作交流的学习式，独立回答法，分析法。教学工具：课件，教材。教学过程 一、回顾旧知，导入新课 师：什么叫数轴呢？生：原点， 正向， 单位长度的直线叫数轴。师：谁说出，数轴的三要素是什么？生：原点， 正向， 单位长度。师：对了，很好！师：已知下列各点的坐标，请在数轴上确定下列各点的位置。.生： D ：2， E：-3， F： -0.5师：通过以上练习，我们可以由数轴上的点说出它的坐标，由坐标在数轴上描点。那你知道数轴上的点与数有怎样的关系?生：。师：怎样理解数轴上的点与坐标是一一的关系?生：也就是说在数轴撒谎能够的点都可以用一个坐标来表示， 一个坐标都可以在数轴上找到相应的位置。二、创设情境 ，提出问题 下面的图是某班一的课程表节次星期 一 二 三 四 五 ;六 1 语 数 语 数 语 语 2 数 语汉 汉 汉 汉 3 计 书 体 语 历 地 4 汉 |
