《 特殊角的三角函数值》说课稿尊敬的各位评委： 大家下午好！ 今天我说课的题目是《 特殊角的三角函数值》，对本节课，我将从教材分析、教学目标分析、教学法分析、教学过程分析四个面加以说明。一、教材分析1、教材的地位和作用 《 特殊角的三角函数值》选自新人教版九年级数学下册第二十八章《锐角三角函数》，本章主要研究锐角三角函数的概念和应用。是在学习了直角三角形的相关性质之后进一步学习的。前两节我们主要探索了直角三角形中锐角三角函数正弦、余弦、正切的概念、表示法和计算法，而本节主要让学生熟记特殊角的三角函数值；运用特殊角的三角函数值进行加、减、乘、除运算；并能根据函数值说出的锐角度数。学好本节内容能使学生灵活运用锐角三角函数解决实际生活中的问题。二、教学目标分析 为了更好培养学生的数学探索和数学意识，学生分析问题和解决问题的，制定如下教学目标：1.知识目标：（1）会根据直角三角形推导特殊角的三角函数值。 （2）熟记30°、45°、60°角的三角函数值。 （3）通过对特殊角函数值的推导，养成探索敢创新的好习惯，善用数学法分析和解决实际问题的 2.目标：让学生经历30°、45°、60°角的三角函数值推导过程，从而掌握特殊角的三角函数的运用法。通过对特殊角三角函数的学习，培养学生提出问题、理解问题解、解决问题的。 3.情感目标：创设学生主动参与的情境，激起学生强烈的好奇心和求知欲，使之在积极参与过程中获得成功的体验。体验到数学充满探索与创造，尽可能使每个学生都能得到发展。通过本节课的学习让学生体会锐角三角函数的数学美，从而培养学生的数学应用意识。4、教学与难点教学：熟记30°、45°、60°角的三角函数值教学难点：根据函数值说出的锐角度数突破重难点法：（发挥学生的主体作用，通过学生动手实践，让学生在在实验中探索，在探索中领悟，在领悟中理解）三、教学法和学法分析1.教法： 授人以鱼不中授人以渔，所以在教学过程中让学生成为学习的主导，重视教学法，让学生从学会向会学转变，成为学习的主人。创设学生熟悉的情境引导学生小组合作探究，并主动参与教学活动，从而使学生熟记30°、45°、60°角的三角函数值，掌握特殊角的三角函数的运用。从而学生用已学知识去主动获取知识的。在探索新的过程中，培养他们掌握好的学习法生解题法，并通过动手操作、动脑思考、动口表述，培养学生观察、猜想、概括、表述的 2.学法：本节课的学习法采用自主探究、互助合作、讨论交流法。本节课数学活动贯穿始终，既有 |
