课题海（第一）学习目标引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海等形象的象征意义；了解象征、烘托、对比等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；4、初步了解散文诗体裁特点。重难点品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。2、分析“海”形象的思想内涵。【自主知识准备】1、高尔基（1868--1936）：国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》。本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海之歌”，当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，是结合当时的革命斗争形势，写出了，用象征的手法，塑造了搏风击浪的敢的海形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。被誉为“战斗的革命诗歌”。2、生字词呻吟（）白沫（）翡（）困乏（）蜿蜒（）胆怯（）号叫（）深渊（）【自主探究知识应用】1、思考：文中海是一个什么样的形象？学生画出文中描写海的语句概括形象。本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？概括每个时刻的海面景象和海的情况。【当堂知识升华】1、熟读课文，用自己的话概括：这是一只的海。并根据自己对海精神的概括，在课文的标题下添加一个副标题，如：海——冲破乌云的利剑你可以做的更好：海——海——我的收获（想和老师说）大新寨学区初级中学学案班级姓名科目语文使用时间课题海（第二）学习目标1.引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海等形象的象征意义；2.了解象征、烘托、对比等表现手法在本文中的运用及其作用；3.了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；4.初步了解散文诗体裁特点。重难点1.品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。2.分析“海”形象的思想内涵。【自主知识准备】本文的线索是什么？【自主探究知识应用】1.思考：在暴风雨到来前，围的环境怎样？海有什么表现？2.把描写海鸥 |
