孔乙己教学预设的目标理解孔乙己形象的社会意义。了解小说的结构，理清课文精巧含蓄的布局，体会社会环境描写的作用。学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。理解细节描写在小说中的作用。教学与难点理解孔乙己形象的社会意义。学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。理清小说的情节结构，体会社会环境描写及细节描写的作用。教学准备(有声小说《孔乙己》mp3格式音频文件、播放器及音响设备。(相关的教学图片。教学方法师生合作探究式学习，利用现代教育技术手教学，以图片、声音辅助文字教学，激发学生学习兴趣，促进学生语感培养和语言思维想象的。教学时间3（选用第1）教学设计第一一、检查预习情况1．字词预习。2．课文预读。二、导入1．作者简介（由学生汇报）。2．关于封建科举制度。三、欣赏由天谦朗诵的小说《孔乙己》1．注意聆听欣赏，边听边发挥想象（如人物形象的画面）；2．注意范读对语速、语气、节奏、情感等朗诵技巧的把握。四、师生研读课文从整体上把握小说的结构，分析小说的人物、情节和环境。1．教师设疑：小说写了哪些人？有没有场景变化和时间变化？引导学生理清小说的情节。2．学生汇报交流后教师明确：恩格斯说，小说应该“真实地再现典型环境中的典型人物”。《孔乙己》这篇小说的总体思路是：由典型的环境（咸亨酒店）起笔，写到典型人物（孔乙己）。故全文可分为两个部分：第一部分（第1~3自然），介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店。第二部分（第4~13自然），写孔乙己的悲惨遭遇（情节的开端、发展、高潮和结局）。根据小说情节的发展变化，第二部分可以分为三层：第一层（第4~9自然），写孔乙己的像、言行、性格和社会地位（情节的开端、发展）。第二层（第10~11自然），描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）。第三层（第12~13自然），交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）。3．提问：小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？讨论并归纳：（1）短衣帮：靠柜外、站着、花10几文，热热的喝了休息。（2）穿长衫的：踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不伦不类的孔乙己的出场埋下伏笔。4．提问：小说写“我”——这个12岁的小伙计有什么作用？讨论并归纳：有3种作用：（1）“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现围人对孔 |
