课题力设计第1教学班级教学地点教室教学目标知识与技能：1、通过生活中的实例归纳出力的概念，并能够清楚地叙述。2、通过生活种的实例归纳出力的作用效果，并可以区别出生活的现象属于力的哪种作用效果。3、学生通过一个活动实例归纳出力的作用特点，并能用力的相互性解释生活现象，同时可以叙述出力物体和受力物体过程与方法：联系生活体会从生活中学习知识的乐趣。情感、态度与价值观：学生意识到应该注意观察生活中的现象，初步认识到总结分析对于学习的重要。教学材料教室多媒体播放设备、视频片教学难点力的概念、物体间力的作用是相互的、对力物体和受力物体区分教学力的概念；力的作用效果；物体间力的作用是相互的；对力物体和受力物体区分。学情分析：学生在学习本章之前，可能已经有了大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量关于力的词语，学生对力似乎是很熟悉的；然而力是一个基本的物理概念，它有特定的科学内涵，有丰富的物理内容，对于这些学生是陌生的。本节课通过生活事例总结出力的概念，力的作用效果，力的相互性。逐渐把学生引进力的世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。教材分析：本节知识是物理学的基本知识，是学习后续知识如压强、简单机械等力学知识的，在日常生活和生产中也常用到，因此本节是初中物理的，是学习其它力学相关知识的。教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境导入二、分组合作学习三、交流学习四、成果与评价1、根据老师的问题开始组词2、举出生活、生产中关于力的现象3．学生答出主、谓、宾4、学生归纳力的概念:力是物体对物体的作用5、通过教具展现给大家力的效果6、根据现象分出两类（1）、力改变物体的形变（2）、力可以改变物体的运动状态7、力的作用是相互的8、列举现象1、从鼓掌中引出“力”让同学们用力组词，根据学生的词组，简单评价2、生产、生活中哪些现象中用到“力”了如果学生不积极回答，展示图片加以引导3、老师挑出一些学生举的例子写在黑板上，让学生找出主语、谓语、宾语4、老师引导学生总结主语、宾语的特点在讲解在物理中推、拉、压、吸引、排斥等都叫力的作用，让同学归纳力的概念5、找同学上前通过给的教具展现给大家力的存在，引导出力的作用效果6、简单把学生展现的例子分一下类，引导大家总结出两个效果（通过多媒体）7、 |
