课题第七章第3节重力教学目标1.能分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。2.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算。3.确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀，形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。4.了解重力的由来。难点教学：探究重力的大小跟质量的关系。教学难点：重力产生的原因。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、实验法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、弹簧测力计、钩码、橡皮、小球、支架教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题展示照片，提出问题同学们见过这些现象吗？产生这些现象的原因是什么？从这一节开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“重力”吧。板书第三节重力观看思考吸引学生兴趣，引出课题。新课讲授演示实验用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用线拉住才不会跑掉，这是为什么呢？月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？（其他分析略）学生思考，并回答绳子对橡皮有力的作用月亮和地球之间也有力的作用引出重力的由来重力的定义板书一、重力的由来：重力正是源自地球对它附近物体的万有引力二、重力的定义：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。力物体：地球受力物体：地球附近的所有物体展示图片，引导如果重力消失，会是怎样的？列举生活中证明重力存在的例子学生思考、讨论、通过大量事例，概括重力的概念。明确地球附近的所有物体都受到重力的作用针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。让学生展开想象，丰富学生的思维生活中举起质量不同的物体，用力的大小一样吗？大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。实验探究重力跟质量的关系板书三、重力的大小物体所受重力的大小跟质量成正比G=mg讲授G——重力——牛顿（N）m——质量——千克（Kg）g=9.8N/kg。物理意义：它表示质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N。为计算方便在粗略计算时可取g=10N/kg例题：一辆汽车的质量是3t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）演示实验观察到什么现象？这说明什么呢？我们再做一个实验，请一个同学来帮忙。讲解重力的方向是竖直向下的重力方向在生活中的应用你还能举出其他类似 |
