第8课金与南宋的对峙说板书说教材说教学目标说重难点说教法学法说学情说教学过程第8课金与南宋的对峙说教材?两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期。一方面，多个民族政权并存，如辽、北宋、西夏的并立，金与南宋的对峙等；另一方面多个民族政权和战，如北宋与辽、西夏之间；金与辽、宋之间的和战。而第8课、金与南宋的对峙。主要讲了女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。说教学目标知识与：了解女真族崛起，知道金灭辽与北宋、岳飞抗金、宋金对峙等史实。过程与方法：观察图片《女真人像》，了解女真人的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图》，了解金与南宋对峙的形式；引导学生搜集、讲述岳飞抗金的故事，尝试对其进行分析和评价。情感态度和价值观：①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，形成了中华民族多元一体的格局。说教学重点难点重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋。难点：正确的评价岳飞抗金，认识这一时期的民族关系（南宋的偏安）。说学情七年级学生虽好奇心强，但持久性差，教师的教学中要注重活跃气氛，激发学生的好奇心从而使学生对学习产生兴趣。由于学生查阅资料的局限性较大，大部分学生主要靠课本汲取知识，这就要求老师在教学中给学生提供更多的历史背景资料，通过图片、动态地图制造浓厚的历史氛围使学生有身临其境之感，从而激发兴趣，加深印象。说教法学法在本课的讲授中我采用了多种教学方法，其中主要的有讲述法、问题探究法及情景教学法等。根据七年级学生的思维特点，主要采用阅读、讨论、合作交流、讲故事等方法来指导学生学习。这样就能使学生在学习过程中做到动口、动脑、动手，从而达到培养学生分析历史问题的，也进一步培养学生的合作交流。?一、你方唱罢我登场——女真族的崛起二、兄弟相残——金灭辽及北宋三、化干戈为玉帛——宋金议和你能根据画像的服装和生活的地区，猜出他们过着怎样的生活?他们生活在寒冷的地方，过着渔猎骑射的生活。女真骑兵长白山黑龙江一、你方唱罢我登场——女真族的崛起自主学习请同学们阅读课文37—38页内容，回答下列问题：（1）女真族居住地及生活方式。（2）辽宋时期，女真受到哪一政权的控制和压迫？（3）女真各部是怎样完成统一的？（4）金的建立时间、建立者、都城。（5）金太祖的贡献。一、你方唱罢我登场——女真族的崛起女真金灭辽、北宋图（1）结合教材和右图，说说金灭辽的基本概况？北宋与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。1、金灭辽二、兄弟相残——金灭辽及北宋2、金灭北宋1.读史料：材料：靖康二年（1127年）四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。二、兄弟相残——金灭辽及北宋北宋为什么会灭亡？3.北宋长期实行重文轻武的政策。4.金统治者励精图治，女真族骁勇善战。1.北宋政治上的腐朽影响军队士气，与金交战常常不战而逃。2.宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。二、兄弟相残——金灭辽及北宋宋高宗1.南宋建立的基本情况三、化干戈为玉帛——宋金议和时间：人物：都城：1127年赵构（宋高宗）临安西夏辽北宋西夏金南宋2.根据课本知识回答岳飞抗金的成果。①从金军手中收复许多失地。②取得郾城大捷，迫使金军后撤。三、化干戈为玉帛——宋金议和猜猜他是谁？岳母刺字郾城大捷命丧风波亭结合课本及图片，讲述岳飞抗金的故事。三、化干戈为玉帛——宋金议和英雄故事会三、化干戈为玉帛——宋金议和合作探究：人们为什么要尊崇和怀念岳飞？宋金对峙形势图3.宋金和议的内容及影响是什么？①南宋向金称臣，并给金岁币。②双方以淮河至大散关一线划定分界线。三、化干戈为玉帛——宋金议和宋金对峙局面形成。⑵影响：⑴内容：想一想：你怎样看待宋金议和？虽然，宋是以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担，但社会较为安定，南北方交流密切，有利于北方经济的恢复和南方经济发展，有利于民族的融合和社会的进步。宋金之间有战有和，战是短暂的，和是民族关系的主流。板书金建国：1115年金灭辽：1125年金灭北宋1127年南宋建立岳飞抗金宋金议和南宋和金的对峙随堂1．1115年，在会宁称皇帝建立金的是（）A．阿保机B．阿骨打C．元昊D．耶律德光2．宋金对峙局面形成的标志是（）A．堰城大捷 |
