·开启您的高效备授课之旅·官网：https://ppt.101.com/秋天的怀念目录情境导入01学习目标02整体感知03研读课文04课文小结05布置作业06唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？情境导入今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》看到文章的题目，同学们想到什么？1.通过自学讨论，自己读懂课文，培养自学能力。2.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。3.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。4.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。学习目标史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。作者简介整体感知史铁生曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究，他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）基础字词瘫痪()侍弄()整宿()憔悴()仿膳()豌豆()tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwān诀别()jué烂漫()màn翻来覆去()fù絮絮叨叨()xùdāo给红字注音暴怒无常：侍弄：憔悴：央求：淡雅：高洁：敏感：时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，没有规律。经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。形容人瘦弱，面色不好看。恳求。素净雅致;素淡典雅。高尚纯洁。生理上或心理上对外界事物反应很快。解释下列词语通读课文感知主要内容，思考问题理清思路听说北海的花都开了，我推着你去走走。不，我不去！北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候？1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好儿活……自主探究“我活着有什么劲”1.作者的生活态度前后有什么改变？（在文中找出表现作者对生活态度发生变化的语句。）（绝望）“要好好儿活”（再生）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活……北海菊花2.通过读课文，填空。“母亲爱____，更爱_________________。花双腿瘫痪的儿子从文中哪些地方可以看出母亲爱花？哪些地方可以看出她更爱儿子？“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。”“母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。”“我的回答已经让她喜出望外……高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。”“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”从这些角度品读课文：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语；突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着研读课文合作探究1.一组对比性的动词：我：母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭表现出：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定地鼓励儿子。悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼边儿红红的。2.一组重叠词：刻画了细腻深沉的母爱，她让“ |
