享受学习教学反思通过对本课教学，让学生感受学习中的苦与乐，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，树立探索的精神，养成正确的学习态度。随着信息化社会的到来，在校学生不仅要掌握好课本知识，不断拓展课外知识，还要不断提高自己的学习能力。“学会学习”成为学生进入社会必须具备的素质。要具备这种素质就需要学生对自己的学习方式进行反思，掌握科学的学习方法，本课就是要解决这一问题。一、在本课的导入方面，我通过播放学生熟悉的歌曲《读书郎》来吸引学生的注意力，不少同学也跟着唱了起来，气氛马上鼓起来了，学生的注意力集中了。随着歌声的结束，我设置了两个符合学生认知的问题，让学生来比较：小时候入学时的感受和现在对学习的感受。使学生对学习有了情感体验。二、第二项活动是分组讨论并填写课本中的表格，然后由学生代表上台发言。在本活动中，学生对学习中的苦说得最多，对学习的乐说得比较少，老师给予提示引导后，学生对学习的乐才有了一些初步的认识。由此我感受到：学生认知较少或情感体验较少的问题，在这些问题的设置上，应采取层层递进的设问方式。这样达到的效果会比较好些。在学生大吐苦水的时候，我又让学生列举古人苦学的成语，让学生比较古人学习的苦和现在你学习的苦。从而减轻了学生心中的苦的感受，同时我有意识地结合上一节的内容，提出了一个问题：如何化解学习中的苦？即复习了旧课，又使学生明确了苦与乐的辩证关系，进一步升华了主题。三、通过多媒体，第一组展示了伊拉克失学儿童的状况，第二组展示了我国义务教育的政策法规，使学生在情感上被打动，明确了失学是多么痛苦，拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，所以更要珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并让学生树立“终身学习”的观念。最后，请学生读选自《爱的教育》片段，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐，要学会珍惜，从而端正学习态度。 |
