《守护生命》说课稿一：说设计理念本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价值观的人为最终教学目标，以探究性学习提升学生认识问题解决问题的能力，以学校“少教多学打造高效课堂”为具体的教学指导思想。本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透政治研究过程，训练政治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。说教学背景1.在教材中的地位和作用《守护生命》是2016年人教版教材的第四单元第九课第一框的内容。本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱生命。本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。2.学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。一方面：他们意识到生命的存在，另一方面：他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。教学目标（1）知识与能力目标：正确认识自己生命的独特性,明确人最宝贵的是生命;懂得爱护身体,养成健康的生活方式;懂得关注精神生活,学会养护精神;了解基本的自救自护常识,增强自救自护的意识和能力,能够进行基本的自救自护;（2）过程与方法目标：在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，在小组活动中能够寻找并归纳出基本的自救自护常识。（3）情感态度与价值观目标：学会从现在做起,从自我做起,珍爱生命,享受生活。（4）教学重点难点：教学重点：爱护身体教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神教学方法及措施：自主学习法、小组讨论法说教学方法1、教法运用创设情景激趣导入、引导探究领悟方法、归纳总结拓展提升学法指导自主学习、合作探究、情景再现、归纳分析、探究发现四、说教学过程(一)导入新课财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命进行排序（二）教学过程自主学习：（1）我们的生命以身体为()，守护生命首先要关注自己的()。（2）关心身体状况，养成()，是一种对生命()（3）我们需要增强()，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的()。（4）精神风貌反映着()，守护生命需要关注并()。（5）我们的精神发育，需要物质的()，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。2.探究一：小明的生活小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来抽烟去网吧。过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，发现是2013年过期的请思考：1、你觉得小明的生活合理吗？2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。设计意图：通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。探究二：2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。请思考：1、乔任梁为什么会自杀？2、乔任梁的去世给我们什么样的启示。设计意图：通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学生讨论。根据乔任梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱，在生活中要关注内心正视挫折不做过激的行为，真爱生命。探究三：安全知识赛一赛：火灾：地震：交通事故：打开水时：设计意图：通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生认识守护生命需要防患于未然。探究四：国王和乞丐的故事：有一个国王他坐拥天下财富，但是每天却闷闷不乐。于是有人告诉他只要找到一个快乐的人的衣服他就能变快乐。于是士兵满城寻找快乐的人。终于他们发现了一个晒太阳的每天乐呵呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我从来就没穿过衣服啊”。思考：总结物质和精神的关系。设计意图：通过国王和乞丐的故事让学生了解到物质虽然是精神的基础，但是并不完全依赖于物质，我们追求物质满足的同时更应该学会提高精神的追求。同时，帮助学生树立一种不怕辛苦的学习观。说教学感悟：（一）本课特点：.通过学案教学让学生“动起来”、让课堂“活起来”、让教学有“效起来”。（二）应注意的问 |
