第十二章第一节杠杆课题:杠杆课型:新授授课人:教学目标1.认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念。2.会画力臂。3.知道杠杆的平衡条件及其应用。4.能从常见工具和简单机械中识别杠杆。情感态度与价值观1.学生通过实验的操作和分析培养实事求是的科学态度；2.体验科学探究的乐趣，认识科学探究中必须有合作精神。3.了解杠杆在生活中的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。教学重点1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。教学难点1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2.杠杆的平衡条件及其应用。教学过程教师活动：播放古代人建造宫殿式的情景。学生活动：思考古人用什么方法吧巨大的石料搬运及修筑得那么精巧？引入新课教师活动：教师播放几组常见工具工作图学生活动：观察并思考一下问题：这几种工具在工作过程中的共同点新课教学一、杠杆1.什么是杠杆学生回答以上问题教师在学生回答的基础上及时总结：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆（lever）。2.杠杆的五个名词播放撬棒的幻灯片，动画展示杠杆的五个名词。支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。3.力臂的画法（1）动画演示力臂的作法（见课件）学生观察、思考。①按照“一画点二画线三画垂线段”的顺序用铅笔作图；②组内交流、互批；（2）练习力臂的作法。教师给出练习题下图（见课件）教师巡回指导，注意发现比较典型的错误，反馈点拨。学生活动：学生到黑板作图二、杠杆的平衡条件1.课件出示图：体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？请同学思考并讨论：如图一个平衡支架在支点左端第四格处挂有一个钩码，要使支架平衡，支点右端在什么位置挂几个钩码？2.出示问题：杠杆的平衡可能和哪些因素有关呢？学生活动：.以小组为单位进行实验探究、对实验数据进行分析，得出实验结论即杠杆的平衡条件。3.教师给出要求：阅读教材77页“实验”的内容，并完成实验，记录数据。学生活动：组间展示、交流评估实验过程和结论。教师活动：总结学生结论，动力×动力臂=阻力×阻力臂及F1L1=F2L24、杠杆平衡条件的实际应用教师讲解（教材78页）现代版曹冲称象例题三、生活中的杠杆杠杆的种类：（1）出示问题：请同学们根据杠杆的平衡条件讨论当L1>L；L1=L2；L1（2）课件展示三种杠杆省、费距离的情况2.杠杆的应用通过课件展示，镊子、剪刀、理发用剪刀、指甲刀的工作过程，加深认识。学生观察、思考、交流、，并指出每个工具的支点、动力作用点、阻力作用点以及省力或是费力。当堂检测检测题见课件小结学生总结知识点、收获、体会。 |
