第一节《磁现象磁场》导学案【使用说明】用15分钟时间预习课本119—123页的内容，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。【学习目标】1.通过实验了解磁体的磁性及应用；2.通过实验认识磁极及磁极间相互作用的规律，认识磁体具有指向性；3.了解磁化现象，知道磁化的利与弊；4.通过磁现象，知道磁体周围存在磁场，知道磁场的方向是怎样规定的；5.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况；6.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。【学习重点】磁体间相互作用的规律、磁化。【学习难点】根据磁极间相互作用的规律判断未知磁体的磁极，用磁感线描述磁体周围的磁场。【学法指导】自主探索、交流合作，【学习用具】条形磁体、蹄形磁体、小磁针、一元硬币、五角硬币、一角硬币、小铁钉、文具、铁屑、玻璃板、条形磁体磁感线模型等。【学习过程】新课导入美丽的极光的形成与地磁场有关。一、自主学习，构建轮廓。（A级）请同学们阅读课本第119－120页“磁现象”，完成第1－5题，为探究学习做好准备。1.罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为。2.如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体叫做。3.磁体上的部位，叫做磁极。任何磁体都有个磁极，让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫，又叫。4.磁极间相互作用规律是：同名磁极相互___________，异名磁极相互___________。5.一些物体在或的作用下会获得，这种现象叫磁化。自学课本第120页－121页“磁场”，完成第6－8题.6.我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见、摸不着，物理学中把这种物质命名为。磁极间的相互作用就是通过而发生的。我们可以根据对放入其中的磁体(如小磁针）有的作用来认识它。这里采用的研究方法是。7.磁场的方向：人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。8.为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，我们用来描述磁场的某些特征和性质。在磁体外部，磁感线都是从磁体的出发，回到。磁感线是用来描述磁场的一些曲线，实际上。我们用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是理想模型法。自学课本第122页“地磁场”，完成第9－10题.9.小磁针静止时S极指向南，是因为受到的吸引，可以说，地球就是一个巨大的磁体，它的周围存在着，我们把这个磁场叫做。地磁场的形状跟________的磁场很相似。10.地磁场的北极在地理的____附近，地磁场的南极在地理的_______附近。世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代学者________。自学课本第122页“科学世界”，完成第11题.11.自然界的鸽子和美洲鳗鲡就是利用导航的。二、合作探究，深化新知。（B级）1、磁性、磁体〔探究实验1〕：磁体能吸引哪些物质？拿一块磁体，分别让它去靠近或接触各种硬币、文具等，观察发生的现象。(1)我的发现如果一个物体能够吸引、、等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体叫做。2、磁极及其相互作用〔探究实验2〕：磁体各部位的磁性强弱一样吗？怎样判断磁性的强弱？将一些小铁钉均匀撒在书桌上，用一块磁体的不同部位去接触或靠近小铁钉，观察到什么现象，由此可得出什么结论。(2)我的发现磁体上的部位，叫做磁极。我采用的实验方法叫法。〔探究实验3〕：磁体上磁性强的部位有几处，分别在哪里？我们把它叫什么？用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在水平面内自由转动，观察它静止时磁极的指向，发现什么现象？再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，又发现什么现象？(3)我的发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。就是根据这个原理制造出来的。每个磁体都有个磁极，让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫；又叫。〔探究实验4〕：磁极间的相互作用如何？有什么规律吗？将一块条形磁体（甲）用细线悬挂起来，使它能够自由转动，观察它静止时磁极的指向，用另一块磁体（乙）的N极分别去慢慢靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象。(4)我的发现磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互______，异名磁极相互_______。3、磁化〔演示实验1〕：能使一根铁钉具有磁性，吸引大头针或铁屑吗？拿一根铁钉去靠近 |
