第一单元走进化学世界化学课题2化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学，许多成果与创造都是通过实验得到的。古代的炼丹术士幻想通过炼丹发明长生不老药，炼金术士希望能“点石成金”，将普通的金属点化成黄金、白银，他们开始了最早的化学实验，他们的作坊是现在化学实验室的前身。虽然他们未能成功，但发明了许多实验器具及分离一些物质的方法，在客观上为化学的发展做出了贡献。一：科学探究的方法和步骤二：科学探究的作用1、发现和验证化学原理2、获得新的化学知识练习：实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察，这属于科学探究中的（）A、猜想假设B、收集证据C、设计实验D、得出结论C二、活动、探究1.对蜡烛及其燃烧的探究背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊4活动与探究实验1—对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前：2、点燃蜡烛：A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？乳白色、红色等颜色；固态；圆柱状；有气味B、用小刀切下一小块石蜡，投入水中现象：很容易切开，浮在水面上，在水中不溶解结论：说明蜡烛质软，密度比水小，不溶于水A、观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、闻一闻气味火焰分三层，外焰、内焰、焰心外层最亮，内层最暗外层最先炭化，内层炭化很轻；说明外焰温度最高，焰心温度最低蜡烛发光、放热、冒黑烟烧杯内壁有水雾；说明蜡烛燃烧生成了水C、用干而冷的烧杯罩在火焰上方，观察现象D、迅速将烧杯翻转过来向内壁加澄清石灰水罩在火焰上方，观察现象3、熄灭蜡烛A、观察蜡烛熄灭时有什么现象发生？解释原因？B、用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？澄清的石灰水变浑浊；说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳有白烟生成蜡烛熄灭时，石蜡蒸气遇冷转变为石蜡固体小颗粒，即白烟白烟能燃烧表1-1对蜡烛及其燃烧的探究白色固体，质软、有气味、难溶于水、密度比水小发光，发热，冒黑烟；火焰分三层外焰温度最高，火焰最亮，焰心温度最低，火焰最暗；干燥烧杯内壁有水雾产生，另一个烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊冒白烟；点燃白烟蜡烛又重新燃烧拓展试验：往烛焰处插入一根玻璃导管，用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么？某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容：①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心三层。你如何知道哪层温度最高,哪层温度最低：结论：蜡烛的温度最高，温度最低。③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧后生成________和________。小把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约1s后取出，发现火柴梗接触外焰部分炭化最严重，焰心部分炭化最轻外焰水二氧化碳8焰心讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？1、实验前关注物质的性质。例如：石蜡的颜色状态、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质。石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊等化学现象。2、实验中关注物质的变化。例如：受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水生成等化学变化。3、实验中关注物质的变化过程及其现象，分析现象的原因，得出结论。（或分析实验失败的原因）1、要解决化学问题一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（）A．动手实验B．提出问题C．调查研究D．总结归纳2、用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.水B．白酒C．食盐水D．澄清的石灰水3、实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是()A．猜想假设B．查阅资料C．进行实验D．交流讨论4、下列关于蜡烛性质的叙述错误的是（）A.石蜡的密度比水小B.蜡烛火焰的外焰温度最高C.常温下，蜡烛呈固态D.用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时产生的白烟，蜡烛不能重新被点燃BDCD5.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（）A．实验1蜡烛火焰逐渐熄灭B．实验2白瓷板表面无明显变化C．实验3外焰部分的火柴杆最先炭化D．实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊B化学是一门以实验为基础的科学1.2化学是一门以实验为基础的科学（第1课时）对蜡烛及其燃烧的探究一：科学探究的方法和步骤：二：对蜡烛及其燃烧的探究实验1、点燃前2、点燃时3、熄灭后 |
