教学设计——国馗 Unit8 How do you make a banana milk shake? 一、教学目标：（知识目标， 目标，德育目标）1、 知识目标：（课件）（1） Countable/uncountable noun; （ 2） Amount；（3） How much/How many questions；（4） Describe a process；（5） Follow instructions.2、 目标：（1）能听懂有关食物制作的步骤、材料及用量的短语及表达; 能听清各种食物的名称。（2）能表达某些食物的制作过程, 能说清原材料及用量; 能具体表达对不同种类sandwiches的爱好和制作过程。（3）能从图片信息中, 获取制作某些食物的知识； 能从有关的文字材料中, 获取有关食物和食物制作的信息。（4）能正确写出各种食物的名称； 能以书面形式表达制作某种食物的材料, 用量及制作法。3、情感目标：通过本单元的学习, 让学生了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯，学会尊重别人的风俗。二、与难点1、：能对食品制作过程进行表达和描述，括原材料的选择，用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。2、难点：区分可数和不可数名词；不可数名词量的表达明确“How many”接可数名词和“How much” 接不可数名词。能根据说明或提示进行制作各类milk shake。三、设计:与导入(1)：水果和饮料的名 称是本节课的词汇。How many和 How much引导的疑问句本节课的句型。本堂课要求学生能区分可数名词和不可数名词，明确“How many”接可数名词复数和“How much”接不可数名词。1. T: 用“What can you see in the picture?”进行提问，结合图片已学的水果名称，并有意识地强调可数名词的复数，同时调动学生的思维和积极性，活跃。T:由已学单词导入本课的新单词watermelon。T:用“What can you see in the picture?” “I can see oranges.” “How many oranges can you see?” “ Three oranges.” 的对话形式引导学生用How many就水果（可数名词）的数量进行提问。T:运用“What can you see in the picture?”的句型结合图片已学的饮料名称，如milk, cola，juice等。How mu ch …T:由 |
