部编七下语文叶圣陶先生二三事导学案第2课时

所属栏目：七年级下册更新时间：2020-06-10 共次浏览

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文本内容：

年级	七年级	课题	叶圣陶先生二三事 2	主备教师
课型	新授	备课时间	3月	使用教师
教学目标	【知识与能力】 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。【过程与方法】　小组合作学习质疑讨论点拨法【情感态度价值观】学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
重难点	1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
【教学过程】一、复习导入上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，体会到了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。这节课我们一起来学习他的写文章的主张，并探讨一下本文的写作特点。二、教学新课目标导学一：探究以小见大、叙议结合的写法 1．文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。 2．放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方。找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。 (1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。) (2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”(我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。因为文中说：“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的话也可以证明这一点。) (3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。(我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人的宽厚。) (4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。(我的看法：赞扬了叶老先生提高自我，严于律己的人物品格。) (5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。(我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁的优秀品质。通过严格执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的文风，统一“做”和“作”的使用体例可看出来。) 目标导学二：品析含义丰富的句子 1．作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，也找出来作一些品析。明确：“双层的悲哀”强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。语句示例：凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。品析：这段话的意思是说，希望“凡是拿笔的人”“尤其或有意或无意而写得不像话的人”，应该常常想想叶圣陶先生写话的主张，领会叶先生的“深重的苦心”，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。 2．本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？明确：一方面，行文平易，多用明白如话的句子，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些古代名句，增强了文章的美感和文学内涵。举例略。目标导学三：学习“写话”风格 1．作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用课文中的原话回答) 明确：“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 2．叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发？明确：在写作时不仅要注意句段，也应该重视字的删改，使语言更简洁。 3．在你的文章中找一找你感觉是累赘的句子，修改后对比一下并和大家分享。课堂小结：“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题，有很强的现实性和指导意义，我们一定要牢记叶老先生的主张，把它们运用到写作中。					二次备课：
课后反思及改进方向： 1.注重利用批注的形式，引导学生深入理解文意。 2．课后引导学生修改作文，达到了学以致用的目的。