七年级下册《卖油翁》第二课时导学案 |
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七年级下册《卖油翁》第二课时导学案
【学习目标】
1.揣摩人物形象，学习本文刻画人物的方法。
2.学习本文布局谋篇的方法，体会语言特点。
3.理解文章所揭示的深刻道理。
【学习重难点】
1.分析人物性格特点。
2.学习本文布局谋篇的方法。
【自主学习】
1.故事的主要人物是 和 。 请任选一个人物，从文中找出对其进行描写的句子。
我选择的人物是
神态：
语言：
动作：
2.常见的人物描写方法：
（1）外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰等的描写，来揭示人物的性格。
（2）动作描写：通过对人物个性化动作的描写，来揭示人物的性格。
（3）语言描写：通过人物的个性化的语言、与别人交谈的对话，来表现人物的性格。
（4）心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物内在的性格特征。
（5）神态描写：区别于外貌描写，神态描写是对人的面部表情进行刻画，从而突出人物的性格特征。
【探究发现】
1.陈尧咨和卖油翁有怎样的性格特点？
陈尧咨：
卖油翁：
2.本文意在说明什么道理？联系生活实际，说说对你有什么启示。
【拓展练习】
阅读下面文言文，回答问题。
南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】①没人：能潜水的人。
1.解释词语。
（1）夫没者岂苟然哉 苟：
（2）见舟而畏之 畏：
（3）则虽壮 虽：
（4）故凡不学而务求其道 而：
2．翻译句子。
（1）日与水居，则十五而得其道。
译文：
（2）故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
译文：
3．文中北方人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是 (用原文语句回答)
4.结合《卖油翁》，说说此文告诉人们什么道理?
【课外阅读】
结合《卖油翁》和《宋史·陈尧咨传》，和父母交流对陈尧咨这个人物的理解。
尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢。还，判登闻检院，复龙图阁直学士。坐失举，降兵部员外郎。丧母，起复工部郎中、龙图阁直学士、会灵观副使。边臣飞奏唃厮啰①立文法召蕃部欲侵边，以为陕西缘边安抚使。再迁右谏议大夫、知秦州，徙同州，以尚书工部侍郎权知开封府。入为翰林学士，以先朝初榜甲科，特诏班旧学士蔡齐之上。
换宿州观察使、知天雄军，位丞郎上。尧咨内不平，上章固辞，皇太后特以只日召见，敦谕之，不得已，拜命。自契丹修好，城壁器械久不治，尧咨葺完之。然须索②烦扰，多暴怒，列军士持大梃③侍前，吏民语不中意，立至困仆。以安国军节度观察留后知郓州。建请浚新河，自鱼山至下杷以导积水。拜武信军节度使、知河阳，徙澶州，又徙天雄军。所居栋摧④，大星霣⑤于庭，散为白气。已而卒，赠太尉，谥曰康肃。
节选自《宋史·陈尧咨传》
【注释】①唃厮啰：唃厮啰政权的创始者。原名欺南凌温。吐鲁王朝赞普后裔。②须索：勒索。③梃：棍棒。④催：折断。⑤霣：通“陨”，降，落下。
参考译文
尧咨性情刚烈暴戾，仕途上屡屡受挫，于是一直闷闷不乐。他的哥哥尧叟拜见皇帝，皇帝问什么事，尧叟说：“尧咨哪里知道皇帝是为了保护他的恩德呢，他自己以为是遭受谗言才到这个地步呢！”皇帝于是下诏一条条列举他做的事来责备他，他才诚惶诚恐地谢罪。他母亲病逝，陈尧咨服丧期满后，起复工部郎中，龙图阁直学士、会灵观副使。守边大臣急奏吐蕃唃厮啰建立政权召集部下想要侵略宋朝边境，陈尧咨被任命为陕西缘边安抚使，再升职为右谏议大夫，掌管秦州，调往同州，以尚书工部侍郎的身份掌管开封府。入朝为翰林学士，因为先朝状元的身份，特下诏赏赐，官位在蔡齐之上。
不久，为宿州观察使，掌管天雄军，位在丞郎。尧咨心里郁闷不平，上疏坚决推辞不就职。皇太后特别召见，陈尧咨不得已而赴任。自从和契丹修好之后，城墙和作战器械长期得不到整修，于是尧咨率人修理完毕。但勒索烦扰百姓，又粗暴易怒，令军士们拿着大棒列队侍奉在前，小吏及百姓的话让他稍不如意，立刻就打倒在地。以安国军节度观察留后掌管郓州，授职武信军节度使，掌管河阳，又调往澶州，再调往天雄军。所住居所的房梁折断，大星降落在庭院中，消散为一股白气。不久死去，追赠为太尉，谥号为康肃。
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