第七单元课题1燃烧和灭火人类利用燃烧后反应发射载人飞船，进入空间站进行空间科学实验。课题1燃烧和灭火学习目标1.知道燃烧的定义。2.认识燃烧的条件和灭火的原理。3.认识几种常见的灭火器及其使用方法、适用范围。4.学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。思考并验证1、是不是所有的物质都能燃烧？你能设计一个简单的实验证明你的想法吗？实验台上，有纸张、小石头、玻璃棒、坩埚钳、酒精灯等物品。2、物质燃烧，还需要具备什么条件才能发生？思考并猜想思考：三个条件中需满足几个就能燃烧？二、探究燃烧的条件【猜想1】燃烧要有可燃物。【猜想2】燃烧要有氧气。【猜想3】燃烧要达到所需的最低温度。自学：实验7-1阅读课本128页实验7-1内容。时间：1分钟查阅资料：白磷燃烧会污染空气，同时会对人体健康有影响。 7-5-甲7-5-乙改进实验（图乙所示）燃烧的条件1、可燃物2、氧气(或空气)3、达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)（同时满足缺一不可）燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。森林火灾村庄火灾探究活动1如何熄灭一只燃着的蜡烛？要求：（1）各小组长汇总组员想到的方法，并分析熄灭的原因。（2）时间：2分钟，选好汇报人。（3）提供的实验用品有：水、湿抹布、沙子、扇子、剪刀、大烧杯。（4）梳理出熄灭蜡烛的原理。破坏燃烧的条件，得出灭火的原理下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理1.炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭；隔绝氧气(或空气)2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。清除可燃物探究2、蜡烛的燃烧现象为什么不同步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象：分析原因： ????ABCA蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续燃烧；C蜡烛很快熄灭。A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后因缺氧而熄灭；B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使蜡烛熄灭。灭火器原理常用灭火器干粉灭火器液态二氧化碳灭火器干粉灭火器扑灭一般的火灾外,还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。液态二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。可用来扑灭非水溶性可燃性液体，如汽油、柴油等，以及固体材料如木材、棉布等燃烧引起的失火。着火应急措施小结可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应燃烧灭火原理自悟通过这节课的学习，你对燃烧有了哪些新的认识？试从化学学科学习的特点来谈谈，这节课你最大的收获是什么？课堂检测1．实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是（）A．用水冲灭B．用嘴吹灭C．用泡沫灭火器扑灭D．用湿抹布扑灭2．下列灭火方法不合理的是（）A．油罐着火时，用水喷淋降温B．森林发生火灾，可砍掉部分树木，形成隔离带C．油锅着火，泼水灭火D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭DC3、某合作小组的同学用如图甲所示的实验探究燃烧条件。请回答以下问题：（1）实验中观察到铜片上的红磷未燃烧，是因为_____________________。（2）实验中水的作用是_____________________。（3）若使水中白磷不离开水面而能燃烧，可采取的措施是____________________。（4）实验甲中会产生大量白烟，同学们又设计了图乙实验，与图甲相比优点是___________。（5）按图乙实验整个过程中可观察到试管a上所套气球的变化是________________。温度未达着火点提供热量并隔绝空气向水中白磷通入氧气减少空气污染气球先膨胀后缩小作业：课本P135页1、2、4、6题。 |
