课题燃烧和灭火教学目标知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.能利用对比实验的方法分析一些简单的化学实验。3.了解爆炸的相关知识。4.用燃烧的条件和生活经验，推想适当的灭火方法，培养推理能力。过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观1．培养勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。2．通过燃烧利弊的分析，培养学生一分为二看问题的观点。3．树立防火安全意识，培养关注社会意识。教学重点燃烧的条件和灭火的原理。教学难点由燃烧条件推理得出灭火的方法和原理。实验用品烧杯、酒精灯、纱布、坩埚钳、镊子、蜡烛（3支），火柴，剪刀，烧杯教学过程程序教师活动媒体设计学生活动设计意图多媒体应用分析多媒体欣赏情境导入引导学生观看多媒体展示的视频，图片，解说：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧有着悠久的历史。（板书：燃烧和灭火）视频展示：川剧吐火，图片展示生活中常见的燃烧现象。观看视频吐火，欣赏生活中常见燃烧现象的图片视频从学生喜欢的杂技入手，提高学生兴趣。图片欣赏让学生感受人类利用燃烧有悠久的历史，体会燃烧对人类生活的影响，认识燃烧是一种现象——即产生火。激发学生探究的兴趣，点名课题确定思考的方向。实验探究得出结论1、提出问题冬天在野外非常冷，这时你需要一堆火，你会怎么办？2、演示实验“不怕烧的手帕”，多媒体展示探究燃烧的条件视频。3、引导归纳燃烧是什么？都必须具备哪些条件？着火点能改变吗？（板书：燃烧条件）4、知识运用引导学生完成多媒体展示的题目，交流川剧吐火。多媒体展示探究燃烧条件的视频，展示现象分析表格。根据学生回答，多媒体展示实验现象。多媒体展示题目。学生思考,互动交流学生认真观察实验,观看视频,填写表格,并对所得信息进行分析。学生思考,归纳总结,互动交流.学生自主思考从实际生活中的问题出发，培养学生的独立思考能力，同时让学生对燃烧的条件进行思考。有助于学生得出燃烧需要可燃物。演示“不怕烧的手帕”提高学生探究兴趣，了解燃烧需要温度达到着火点。多媒体展示的视频，学生观察到明显的实验现象，感受物质的燃烧，为进一步分析实验提供依据。同时培养学生科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。提出问题，学生回答，培养学生自主思考能力。及时巩固知识，检查学生对知识掌握情况。交流吐火，锻炼学生用所学知识解释现象。多媒体展示燃烧条件的探究视频，防止磷燃烧对环境的污染。实验现象分析表，检查学生观察的效果，以表格的形式展示，方便对比，方便学生总结燃烧需要的条件。多媒体展示，便于学生分析题目。过渡燃烧能造福人类，但常常会给人类带来灾难，多媒体展示火灾图片。展示火灾图片观看图片,感受火灾带给人类的危害。播放火灾图片，让学生认识燃烧的危害，看到火灾的严重后果，激发学生勇于探索灭火的原理，增强探索新知的迫切心情。图片展示让学生从视觉，心灵上受到冲击，增强探究灭火知识的迫切需求。提出新问题活动再探究1、提出问题你有哪些方法可以熄灭点燃的蜡烛。2、引导学生演示实验用三种方法熄灭蜡烛，剪烛心，扣烧杯，用嘴吹。3、师生交流联系燃烧的条件，思考：剪烛心是用什么原理灭火？扣烧杯，用嘴吹呢？讨论总结灭火的原理：（板书：灭火的原理）4、联系生活生活中我们用什么方法灭火呢？阅读课本，并学习多媒体提示的火灾应急方法。展示漫画自主探究,互动交流学生演示实验，参与课堂实验，增加学习兴趣.师生共同探讨交流了解漫画,学习火灾逃生方法.学生自主思考，必要时同桌交流，联系实际生活，探究灭火的原理。设计实验，演示学生归纳出的方法，便于总结出灭火的原理。用漫画图片能增加火灾应急方法印象，将学生的知识带到生活实际中，达到掌握、应用的目的。短时间展示更多的方法，帮学生积累更多的生活经验。拓展再探究1、其实火灾对人类的危害远远不止这些，有时还会发生爆炸，播放视频（面粉爆炸实验）2、引导学生自学课本，了解爆炸的条件，了解爆炸的危害，并了解如何防止爆炸。3、认识常见的与燃烧和爆炸有关的图标。播放视频（面粉爆炸实验）学生观看面粉爆炸实验，感受不仅可燃气体能发生爆炸,可燃性的粉尘也能发生爆炸.自学课本了解爆炸的条件，了解爆炸的危害，并了解如何防止爆炸。用多媒体播放视频，面粉爆炸的实质，让学生心中震撼，感受不恰当燃烧危害极大，同时激发学生了解新知。培养学生自主学习能力。让学生加深图标印象，同时树立安全防火意识，培养关注社会的意识。此实验由操作改为视频，旨在展示可燃性粉尘爆炸的实质，慢镜头的回放比实验操作更能让学生感受直观，感受深刻。归纳小结通过本节的研究，学到了哪些知识，有什么全新的体验?请同学们说说。师生互动交流，学生谈收获.归纳本节知识，使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。活动与作业1、引导学生完成多媒 |
